导读:本文包含了普通物理论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:物理,实验教学,素养,课程标准,教学改革,高中物理,核心。
普通物理论文文献综述
李艳艳,周艳艳,肖建强,车爱城[1]（2019）在《材料物理专业普通化学教学改革探索》一文中研究指出笔者结合自身在普通化学教学过程中的经验和体会,分析了普通化学教学过程中存在的问题,并且提出结合材料专业自身的特点,改进传统教学模式和方法,加强实验教学等改革方案。(本文来源于《科技视界》期刊2019年34期）
李道恒,杨克灿,王小兰[2]（2019）在《2017版全国普通高中物理课程标准解读》一文中研究指出本文对高中物理新课标进行深入解读,通过对制定新课标时背景的分析,结合新课标中的主体修订部分进行前后关联,发现课标主要变动了部分:课程目标、课程结构、课程内容、学业质量标准(新增的)。了解到了修订所解决的关键性问题:课程目标不够具体,界定模糊;课程的实际实施结果缺失了选择性;课程内容前后衔接不足;教学过程中缺乏科学探究。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年45期）
亚库甫.依明[3]（2019）在《“慕课”背景下普通物理实验教学改革的思考》一文中研究指出随着我国教育改革工作的持续推进,以及我国科学技术水平的持续提升,将各种新型的教学技术运用到高校相关课程的教学过程中越来越受到教师们的重视。而大规模开放在线课程,即慕课(MOOC),作为一种新型的教学模式,通过开放共享的理念,海量优质的资源,顶尖的师资力量,加上高效便捷的互联网技术,使得学习不受时间和地域的限制,因此自2013年开始逐步在我国各个高校得到了广泛的运用,对于相关课程改革工作的持续推进也起到了积极的促进作用。因此本文主要对"慕课"背景下高校普通物理实验教学的开展进行了相应的探究从而为高校物理实验教学工作的持续推进提供了更多的帮助。(本文来源于《高考》期刊2019年35期）
高文宇[4]（2019）在《理论联系实际 提升学生动手能力——浅谈普通高中物理在基础教育人工智能机械结构方面作用》一文中研究指出时代在进步,科技在进步,而我们的教育在推进科技进步中应当起到基石的作用。当下人工智能正处在科技的前沿,我们的基础教育阶段也在大力推进人工智能的教育。作为基础教育中的重要学科,物理在其中扮演着重要的作用。笔者认为当下基础教育阶段的人工智能教育主要是各种机器人项目的开展。其中比较流行的机器人种类,例如小学、初中阶段的乐高系列机器人、VEX IQ系列机器人、WER能力风暴系列机器人;初高中提高型的机器人,例如FTC,VEX EDR等金属机器人。(本文来源于《文理导航(中旬)》期刊2019年11期）
周洪池,刘惠珍,顾玉生,王正扣,纪顺田[5]（2019）在《彰显课程理念 落实核心素养——沪科教版《普通高中教科书 物理》试读体会》一文中研究指出沪科教版《普通高中教科书物理》依据《普通高中物理课程标准(2017年版)》修订,努力落实物理学科核心素养的培养目标,物理观念的呈现可读、可信,科学思维的活动可思、可辨,科学探究的设计可探、可评,科学态度与责任的落实贴近学生发展、切合时代要求。(本文来源于《物理之友》期刊2019年10期）
胡远青,徐晓玲[6]（2019）在《普通物理虚拟仿真实验教学实践研究》一文中研究指出普通物理实验是高等院校理工科大学生进行科学实验训练的一门启蒙课程,也是大学生从事科学实验工作的基础。普通物理实验课覆盖面广,具有丰富的实验思想、实验方法和实验策略,并能提供综合性很强的基本实验技能训练,在培养学生严谨的治学(本文来源于《知识窗(教师版)》期刊2019年09期）
朱姝静[7]（2019）在《普通高中差异化物理教学的理论与实践》一文中研究指出在高中物理的教学实践中,多数情况是女生对物理图像的掌握程度不如男生,这一情况在普通高中尤为明显。由于多重主客观因素,大规模的性别差异化教学在我国尚未付诸实践。文章在理论上分析高中物理教学过程中出现性别差异的主客观因素,由此论证差异化教学的必要性。在此基础上,提出通过"师爱"的感化功能来实现师生认同,进而提高受众学习的主观能动性。然后,阐述在客观上设计符合思维习惯的差异化教学模式的可能性。最后,展示差异化高中物理教学的若干实证分析。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年38期）
梁金中[8]（2019）在《优化课程结构 凝炼核心素养 凸显育人功能——《普通高中物理课程标准(2017年版)》内容研讨》一文中研究指出《普通高中物理课程标准(2017年版)》(以下简称"高中课标2017年版")进行课程结构优化,凝炼出物理学科核心素养,首次制定学业质量标准,新增教学指导意见,这是一份纲领性的物理教学文件,对今后的高中物理教学有着很强的指导作用。当前,许多教师对高中课标2017年版仍了解不多、研究不够,为此,本文就课标学习中的若干教学热点问题作分析,以期帮助青年教师学习和理解新课标,更好地落实新课程理念。(本文来源于《福建教育》期刊2019年36期）
张林[9]（2019）在《基于计算机仿真技术的普通物理实验的教学研究》一文中研究指出分析了在普通物理实验教学中引入虚拟仿真实验的优势,介绍了利用仿真软件设计物理实验的必要性和可行性,讨论了物理仿真实验教学对于转变传统教学方式、提高学生学习兴趣等方面的理论价值和实践意义。(本文来源于《大学物理实验》期刊2019年04期）
谢根,苏艳丽,王小平,马紫微,姜其畅[10]（2019）在《MATLAB GUI在普通物理实验教学中的应用》一文中研究指出普通物理实验是物理学专业的重要实践性课程,利用MATLAB的GUI功能设计了典型的力学、热学、电磁学等普通物理实验的仿真平台。相关仿真平台的开发与运用,有助于弥补实验器材和教学学时不足的教学现状,有助于加深学生对相关实验项目的理解,提高课程的教学效果。相关仿真平台是普通物理实验课程教学的有效辅助工具。(本文来源于《大学物理实验》期刊2019年04期）
普通物理论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文对高中物理新课标进行深入解读,通过对制定新课标时背景的分析,结合新课标中的主体修订部分进行前后关联,发现课标主要变动了部分:课程目标、课程结构、课程内容、学业质量标准(新增的)。了解到了修订所解决的关键性问题:课程目标不够具体,界定模糊;课程的实际实施结果缺失了选择性;课程内容前后衔接不足;教学过程中缺乏科学探究。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
普通物理论文参考文献
[1].李艳艳,周艳艳,肖建强,车爱城.材料物理专业普通化学教学改革探索[J].科技视界.2019
[2].李道恒,杨克灿,王小兰.2017版全国普通高中物理课程标准解读[J].课程教育研究.2019
[3].亚库甫.依明.“慕课”背景下普通物理实验教学改革的思考[J].高考.2019
[4].高文宇.理论联系实际提升学生动手能力——浅谈普通高中物理在基础教育人工智能机械结构方面作用[J].文理导航(中旬).2019
[5].周洪池,刘惠珍,顾玉生,王正扣,纪顺田.彰显课程理念落实核心素养——沪科教版《普通高中教科书物理》试读体会[J].物理之友.2019
[6].胡远青,徐晓玲.普通物理虚拟仿真实验教学实践研究[J].知识窗(教师版).2019
[7].朱姝静.普通高中差异化物理教学的理论与实践[J].教育教学论坛.2019
[8].梁金中.优化课程结构凝炼核心素养凸显育人功能——《普通高中物理课程标准(2017年版)》内容研讨[J].福建教育.2019
[9].张林.基于计算机仿真技术的普通物理实验的教学研究[J].大学物理实验.2019
[10].谢根,苏艳丽,王小平,马紫微,姜其畅.MATLABGUI在普通物理实验教学中的应用[J].大学物理实验.2019
论文知识图
