翻转课堂+任务驱动:实训教学的融合应用

论文摘要

实训教学具有技术性、复杂性等特点,需要综合采用多种教学方式。翻转课堂是提升实训教学效率与质量的有效教学方式,但翻转课堂导致的实训教学过程虚拟化、内容碎片化、效果两极化的缺陷,阻碍了其在实训教学中的有效应用。任务驱动教学具有任务明确、知识系统化等优势,能够弥补翻转课堂在实训教学中应用的不足。通过设计不同难度的任务作为翻转课堂视频的主要内容,实现内容与实训教学任务紧密对接,并持续更新,能够使翻转课堂与任务驱动深度融合,进而提升应用于实训教学的有效性。

论文目录

• 一、翻转课堂在实训教学中应用的作用与意义
• 二、翻转课堂与任务驱动教学深度融合的必要性分析
•   （一）翻转课堂过于依赖视频技术导致实训教学过程虚拟化
•   （二）翻转课堂视频的短时性导致实训教学内容碎片化
•   （三）翻转课堂视频的单一性导致教学效果的两极化
• 三、翻转课堂与任务驱动深度融合的可行性分析
•   （一）去虚拟化：任务驱动教学弥补翻转课堂忽视现场学习的弊端
•   （二）去碎片化：任务驱动深化与拓展翻转课堂实训教学内容
•   （三）去两极化：分层次设计个性化任务弥补翻转课堂内容的单一化
• 四、翻转课堂与任务驱动深度融合应用实训教学的途径
•   （一）根据学生平时表现，设计不同难度任务作为翻转课堂视频主要内容
•   （二）翻转课堂视频内容与实训教学任务有效对接
•   （三）实训教学后持续更新翻转课堂视频

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 徐国胜,郭达,张丛

关键词: 翻转课堂,任务驱动,实训教学,融合

来源: 中国职业技术教育 2019年20期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,工程科技Ⅱ辑,信息科技

专业: 工业通用技术及设备,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用

单位: 天津职业技术师范大学

基金: 2017年天津市普通高等学校本科教学质量与教学改革研究项目“基于高校工程实践教育人才培养模式研究与实践(”项目编号:171006601B,主持人:张玉洲),2017年天津市教委科研项目“机械专业高技能人才的认知能力结构及其培养(”项目编号:JWS1604,主持人:杨文)

分类号: G434;TB-4

页码: 86-90

总页数: 5

文件大小: 1182K

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