导读:本文包含了基层电大论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:教学团队,教学过程,建设运行
基层电大论文文献综述
张玉花,吴兰,李爱娟[1]（2019）在《基层电大课程教学团队的建设与运行——以人体生理学为例》一文中研究指出教学团队建设是提高远程开放教育教学质量的重要举措。以甘肃广播电视大学人体生理学课程教学团队为例,介绍教学团队建设的运行情况,分析运行效果。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年30期）
黄春才[2]（2019）在《基层电大法学专业实践教学体系的构建研究》一文中研究指出基层电大法学专业学生相较其他院校学生,在专业背景上具有一定的差异性。他们大多已经具备相应的法学基础知识,学习目标更加明确。而基层电大法学专业在开展教学活动过程中,实践教学体系的构建情况,对学生的进修效果具有十分重要的影响。电大学校应正视市场竞争机制,明确定位法学实践教学目标,并创建更具层次性、多元化实践教学体系,有效提升学生的实践等综合能力。(本文来源于《吉林广播电视大学学报》期刊2019年10期）
李爱娟[3]（2019）在《基层电大网络核心课程运行现状及对策研究——以甘肃电大白银分校为例》一文中研究指出网络核心课程是国家开放大学"六网融通模式"建设的重中之重,对保证教学质量、实现人才培养目标起着决定性作用。本文以甘肃广播电视大学白银分校为例,分析了网络核心课程开设以来的现状,并就网络核心课程在运行过程中遇到的问题提出了改进措施。(本文来源于《职业》期刊2019年29期）
沈美英[4]（2019）在《基层电大非学术性学习支持服务模式的构建》一文中研究指出国家开放大学的成立,开创了一种全新的教育模式,标志着我国正走向没有围墙的"全民学习"时代。就开放教育的教学组织现状及电大学习者群体的特点而言,基层电大构建一个促进有效学习、保障学习真正发生的非学术性学习支持服务模式是非常必要的。本文主要对基层电大非学术型学习支持服务模式进行思考和探讨,以供参考。(本文来源于《文教资料》期刊2019年26期）
孙继荣,黎佳,吴文嘉,屈静,邵娟[5]（2019）在《四川电大基层办学站点教学支持服务研究——以凉山地区为例》一文中研究指出各省级开放大学应以学习者为中心,为基层办学站点提供全方位、有效的教学支持服务,包括学习支持服务、教师支持服务和管理支持服务叁个方面。凉山地区属于少数民族、经济欠发达地区,开放教育办学模式受诸多因素制约:学员底子薄、工学矛盾突出、师资薄弱、站点辐射距离广、教学软硬件落后、教学支持服务不到位等。以凉山地区电大工作站为研究对象,对其教学支持服务中存在的问题进行了认真分析与梳理,并提出了相应对策,就开放教育教学支持模式在基层电大的推广与应用,尤其是落后地区的教学运行与质量保障进行了一定地探索和改进。(本文来源于《四川文理学院学报》期刊2019年04期）
洪慧照[6]（2019）在《广播电视开放大学成人专科全日制大一学生公共英语学习态度和学习方式个案调查——以基层电大浙江广播电视大学临海学院为例》一文中研究指出随着智慧课堂在国内大学英语教学改革中的日益深入,电大成人专科全日制公共英语的智慧教学改革也势在必行。如何利用科技进步与教改创新成果让电大成人专科学生学好公共英语课程,提高英语实际应用能力呢?利用问卷星软件设计了针对本校成人专科大一学前教育专业全日制脱产生的调查问卷,结果显示学生"英语基础薄弱""学习目标有待明确、学习方法有待改善""课堂上的学习主动性还待提高""传统的课堂教学方法导致师生沟通不足,电大公共英语教师的教学成就感低"等问题是值得关注的。学生有学习英语的兴趣、能配合课堂教学改革的实施、有较好地运用移动通讯手段的能力,有利于实施"雨课堂"等智慧课堂的线上线下混合式教学模式。调查结果可为同类院校的英语教学提供借鉴。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年18期）
魏玲[7]（2019）在《基层电大深度参与多方联合办学模式的探索与实践——以宁海职业技术联合学院为例》一文中研究指出当前,为探索中等与高等职业教育一体化培养技术技能人才途径,促进区域产教融合与资源共享,各地纷纷尝试多方合作办学。宁海职业技术联合学院是中职、高职、企业合作办学的新办学模式,是多方深度合作机制上的独特创新。基层电大应积极参与到合作办学中,不断加强与政府、企业和行业的合作,依托终身教育公共服务平台,探索职业教育、社区教育、非学历教育培训等内容,促进自身转型发展。(本文来源于《广州广播电视大学学报》期刊2019年03期）
陶静烽[8]（2019）在《基层电大结合Portal技术构建校园WLAN的实践研究》一文中研究指出近年来,网络发展呈现宽带化和移动化两大趋势,在各所校园的信息化建设中,WLAN网络成为其不可缺少的基础设施。基层电大隶属于国家开放大学体系,以实施远程开放教育为主,学校日常运行特别依赖网络,且学员类别众多,在校内对每个教学平台的使用需求各有不同,因此,结合Portal技术构建校园WLAN,实现无感知认证,并以Portal站点展示统一入口,经运营商身份认证接口验证账户数据,实现校内平台之间单点登录,分权限使用。实施结果表明,该校园WLAN能为师生提供学习、工作和生活上的便利,在来校访客中起到形象提升作用,符合基层电大WLAN构建的实际需求。(本文来源于《电脑编程技巧与维护》期刊2019年06期）
徐科锋[9]（2019）在《构建“多师协同+多元互动”教学模式探究 以基层电大开放教育会计专科《管理会计》教学为例》一文中研究指出国家开放大学改革建设"十叁五"规划对推进网络学习和网络教学团队建设等方面提出了新的要求。对于国家开放大学基层教学组织单位来讲,需要根据国家开放大学人才培养模式和要求,进行教学团队的建设、教学资源的建设和共享,构建和创新适合基层电大课程的教学模式,以适应当地社会、经济的发展需求。(本文来源于《宁波广播电视大学学报》期刊2019年02期）
王伟[10]（2019）在《基层电大班主任核心素养培养探索》一文中研究指出基层电大的班主任直接服务于学生,是连接学校和学生的纽带,他的服务质量直接关系到学生在国家开放大学的学习,而决定服务质量高低的就是班主任的核心素养,包括政治思想素养、业务素养和信息技术素养,基层电大相关职能部门可以通过组织学习、组织培训、考核和论坛等多种方式提高班主任的核心素养,从而提高班主任的管理和服务水平,协助国家开放大学为社会主义事业培养出更多的建设人才。(本文来源于《知识经济》期刊2019年16期）
基层电大论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
基层电大法学专业学生相较其他院校学生,在专业背景上具有一定的差异性。他们大多已经具备相应的法学基础知识,学习目标更加明确。而基层电大法学专业在开展教学活动过程中,实践教学体系的构建情况,对学生的进修效果具有十分重要的影响。电大学校应正视市场竞争机制,明确定位法学实践教学目标,并创建更具层次性、多元化实践教学体系,有效提升学生的实践等综合能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
基层电大论文参考文献
[1].张玉花,吴兰,李爱娟.基层电大课程教学团队的建设与运行——以人体生理学为例[J].现代职业教育.2019
[2].黄春才.基层电大法学专业实践教学体系的构建研究[J].吉林广播电视大学学报.2019
[3].李爱娟.基层电大网络核心课程运行现状及对策研究——以甘肃电大白银分校为例[J].职业.2019
[4].沈美英.基层电大非学术性学习支持服务模式的构建[J].文教资料.2019
[5].孙继荣,黎佳,吴文嘉,屈静,邵娟.四川电大基层办学站点教学支持服务研究——以凉山地区为例[J].四川文理学院学报.2019
[6].洪慧照.广播电视开放大学成人专科全日制大一学生公共英语学习态度和学习方式个案调查——以基层电大浙江广播电视大学临海学院为例[J].现代职业教育.2019
[7].魏玲.基层电大深度参与多方联合办学模式的探索与实践——以宁海职业技术联合学院为例[J].广州广播电视大学学报.2019
[8].陶静烽.基层电大结合Portal技术构建校园WLAN的实践研究[J].电脑编程技巧与维护.2019
[9].徐科锋.构建“多师协同+多元互动”教学模式探究以基层电大开放教育会计专科《管理会计》教学为例[J].宁波广播电视大学学报.2019
[10].王伟.基层电大班主任核心素养培养探索[J].知识经济.2019