导读:本文包含了行为自主性论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:教师,教学自主性,教学创新行为,心理资本
行为自主性论文文献综述
宋诗博,贾砚晨,师保国[1]（2019）在《越自主,越创新?——中小学教师教学自主性与其教学创新行为的关系》一文中研究指出教学创新行为是教师在教学过程中产生的新颖有效的教学方法和行为,它对于教师开展有效教学、培养创新型人才具有重要的意义。有研究表明,教师拥有充分的教学自主是教学创新的重要前提和保障。而二者之间的深层关系有待进一步挖掘。教师在教学活动中表现出来的积极乐观的心理状态,即心理资本,以及对教学创新行为或有利或有弊的教师工作压力,能否对其产生影响?本研究采用问卷调查法,以626名中小学教师为被试,探讨了教师教学自主性对教学创新行为的影响,以及心理资本与工作压力在其中的作用。结果显示:(1)教师教学自主性能够显着正向预测教学创新行为;(2)心理资本在中小学教师教学自主性与教学创新行为的关系中具有部分中介作用;(3)工作压力对上述中介模型具有调节效应,具体表现为在较低的教师工作压力水平上,教师心理资本与教师教学创新行为联系更加密切;而在较高的教师工作压力水平上,二者的关系减弱。这些结果显示教师教学自主性对教学创新行为的影响是一种有调节的中介过程,在创新型人才的培养过程中,应重视提升教师的教学自主性和心理资本水平,适度调控工作压力。(本文来源于《第二十二届全国心理学学术会议摘要集》期刊2019-10-19）
周晨琳[2]（2019）在《让幼儿成为游戏的真正主人——关于区域游戏中幼儿自主性行为的探究》一文中研究指出区域游戏是幼儿园的基本活动,是教师指导下的幼儿自选游戏,是一种重要的自主活动形式。在游戏中,教师应将游戏的主动权交给幼儿,幼儿通过自己的实际需要决定游戏的空间、材料及内容。区域游戏是以快乐、满足为目的,以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。一、给幼儿自主创设环境的空间在《幼儿园教育指导纲要(试行)》的指引下,我们知道环境是重要的教育资源,应通过创设并有效地利用环境来促进幼儿的发展。教师应根(本文来源于《好家长》期刊2019年62期）
傅敬民[3]（2019）在《译者行为的自主性和规范化》一文中研究指出行为主义心理学研究在20世纪50年代陷入困境。但是,20世纪80年代以降,翻译主体性成为翻译研究持续不断的话题之一,从而衍生出对译者行为系统深入的探索。译者行为具有鲜明的时代特征,同时也包含诸多固有的矛盾体。其中,译者行为的自主性和规范化,基于主体内在与外在的因素,构成一对既难以消解又互有关联的问题。本文试图基于翻译规范理论探讨应用翻译译者的自主性。笔者认为,译者也是社会中的一份子,有其自身的实践逻辑和理性或非理性诉求,有其意识的或无意识的行为方式。长期以来,人们对于译者行为的认识都是建立在虚构的假设之上,即认为译者受到客观条件制约,忽视了译者有意无意地希望突破这些拘束而立意实现自主的行为目标。有鉴于此,本文在突显行为主体意识的基础上进一步认为,系统的翻译规范内化于译者,能够有效地调节译者行为的自主性。(本文来源于《北京第二外国语学院学报》期刊2019年02期）
黄靖[4]（2019）在《幼儿园沙水游戏环境创设对大班幼儿自主性行为的影响研究》一文中研究指出沙水游戏是幼儿自发、自主地与空间、材料、玩伴相互作用的情境性活动,具有自主性和创造性的特点,能使幼儿的积极性、主动性、创造性充分发挥,对幼儿的社会性发展、认知发展、语言发展等有重要的促进作用。(本文来源于《新课程(综合版)》期刊2019年06期）
利红宇[5]（2019）在《创设沙水游戏环境促进大班幼儿自主性行为》一文中研究指出沙水游戏是幼儿自发、自主地与空间、材料、玩伴相互作用的情境性活动,教师创设开放的、动态、自由、宽松的游戏环境与循环互动的支持策略有利于大班幼儿在沙水游戏中利用旧经验建构新经验自主发展。文章就创设沙水游戏环境及教师的教育行为与指导策略进行研究,以期促进大班幼儿自主性发展。(本文来源于《教师》期刊2019年16期）
吴婵娟[6]（2019）在《员工的工作自主性与创新行为的关系：心理可得性与差错管理氛围的作用》一文中研究指出随着社会经济的快速发展,各个企业的市场竞争环境也越来越严峻。因此创新就显得至关重要。创新意味着有更多的机会能够在竞争中脱颖而出,成为最终的胜利者。要想创新,人是最关键的,所以对于任何一个公司来说,提高员工的创新行为都是势在必行的。通过查阅文献发现,目前关于员工创新行为的研究多是从领导层面,组织层面研究的比较多,而从个体层面研究的比较少,本文在社会交换理论、资源保存理论和叁元交互理论的基础上,通过回顾文献,构建了一个以工作自主性为自变量,心理可得性为中介变量,差错管理氛围为调节变量的研究模型,来研究对员工创新行为的影响,并根据本研究的研究模型,提出相应假设。本研究通过对沈阳、盘锦、锦州等地的219位企业员工采用问卷调查的方式来搜集数据,将搜集上来的219份有效数据进行基本的处理后,用SPSS25.0的描述性分析、相关分析和回归分析得出以下结论:(1)员工的工作自主性能够显着正向预测员工的创新行为。(2)员工的工作自主性能够显着正向预测员工的心理可得性。(3)员工的心理可得性能够显着正向预测员工的创新行为。(4)员工的心理可得性在工作自主性与创新行为之间起部分中介作用。(5)差错管理氛围能够显着正向预测员工的创新行为。(6)差错管理氛围在员工的工作自主性和员工的创新行为之间起调节作用。通过以上结果,我们可以知道,组织可以通过培养员工的工作自主性,提高员工的心理可得性以及营造良好的差错管理氛围来提高员工的创新行为,这对于企业管理来说有十分重要的意义。(本文来源于《沈阳师范大学》期刊2019-05-22）
张素琴[7]（2019）在《在自主性游戏中教师推进幼儿自发学习行为的策略研究》一文中研究指出对《3～6岁儿童学习与发展指南》文件的解读,让我们意识到,幼儿是主动的学习者,是以自己的方式来建构对周围世界的理解。自主游戏是幼儿自发自主的活动。无论是选择哪个活动、玩什么材料,还是以什么方式玩,决定权都在幼儿手上。教师所要做的,就是考虑如何以支持性策略,激发幼儿自主性学习的兴趣,支持幼儿自主游戏的有效开展,使幼儿得到主动的、全面的发展。随着《3～6岁儿童学习与发展指南》(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年05期）
聂建强,张健,冉斌[8]（2018）在《公路车辆自主性换道准备过程车辆交互行为建模（英文）》一文中研究指出为提高微观交通流模拟的准确性,分别建立加速度模型来模拟换道车辆和潜在后随车辆在自主性换道准备过程中的跟驰行为,所建模型能够反映车辆之间的交互特性.自主性换道准备过程起点和终点的样本数据从NGSIM实际车辆轨迹数据集中提取.换道车辆加速度模型假定为线性加速度模型,潜在后随车辆加速度模型参考最优速度模型建立,最优速度定义为潜在前导车速度的线性函数.分别对换道车辆和潜在后随车辆加速度模型进行了参数标定、假设检验和参数敏感性分析. 2种模型的验证结果表明,与同类车辆跟驰模型的标定结果相比,训练和测试误差可以接受.此外,参数敏感性分析表明,微小的观测误差不会导致换道车辆和潜在后随车辆的跟驰行为发生剧烈变化.(本文来源于《Journal of Southeast University(English Edition)》期刊2018年04期）
屠美亚[9]（2018）在《基于自主性区域游戏的分享型亲社会行为研究》一文中研究指出幼儿园阶段是幼儿社会化进程中的基础性阶段,而分享则是幼儿社会化的重要指标,也是幼儿社会性成长趋向成熟的标志。幼儿教师要充分认识到分享这种亲社会行为的重要性,通过自主性区域游戏,开展对幼儿分享型亲社会行为的培养。通过探寻契合幼儿生理和心理特征的自主性区域游戏及策略,从而实现对幼儿的分享型亲社会行为的有效培养。(本文来源于《新课程(综合版)》期刊2018年11期）
张卫东[10]（2018）在《服务型领导行为对员工自主性行为的影响研究：工作重塑的视角》一文中研究指出随着信息技术的快速发展,一方面云计算、大数据、智能化等技术革新不断出现,另一方面人口红利逐渐消退,劳动力呈现多元化价值主张与自由化趋势。企业经营环境由复杂变成错综复杂、不确定性增强,管理难度不断增加。传统的战略与管理思想变得越来越不适用,我们来到了“VUCA”时代。现在越来越多组织探索平台型组织,强调人才的赋能、激活自主行为。作为企业的管理人员,不同类型的领导行为对员工自主性行为也产生着重要的影响,传统“命令一服从”家长式领导方式已不能适应当前环境。以服务为导向的领导风格认为“领导者为他人服务”,成为领导者的真正目的是帮助他人实现目标,更趋向于以员工为中心,这一领导风格有利于构建平台型组织。员工自主性是指组织内个体自发地以未来为导向、以变革为导向的一系列行为的集合。大量的研究证明了员工自主性行为与创新、绩效、离职率等方面的关系。近来学者们对员工的自主性行为进行了大量的研究,取得了一些成果。这一课题也被实践者们所重视。工作重塑理论认为,传统的工作设计思想是自上而下的分配模式,忽视了员工自主选择。在工作重塑中,个体调整自己的能力和需求,以平衡工作要求和工作资源,更突出自下而上的自主性。现阶段还没有学者从工作重塑的角度,探讨服务型领导行为对员工自主性行为的影响。本文在对现有理论和文献进行回顾与分析的基础上,以零售企业员工为研究对象,研讨服务型领导行为、工作重塑、员工自主性行为的关系,验证工作重塑在服务型领导行为和员工自主性行为之间是否存在中介作用。本研究采用问卷调查法对零售企业员工进行调研,使用结构方程模型(SEM)对研究假设进行检验,根据最终收回的209份有效问卷,分析得出以下主要结论:(1)服务型领导行为对员工自主性行为具有正向影响;(2)工作重塑对员工自主性行为有部分正向影响;(3)服务型领导行为对工作重塑有部分正向影响。(4)工作重塑在服务型领导行为与员工自主性行为之间起着部分中介作用。即服务型领导行为既会对员工自主性行为具有直接的影响,也会通过工作重塑对员工自主性行为有间接影响。最后探讨了本文:研究的局限和未来展望,并对零售企业管理实践提出了建议。(本文来源于《华东师范大学》期刊2018-11-01）
行为自主性论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
区域游戏是幼儿园的基本活动,是教师指导下的幼儿自选游戏,是一种重要的自主活动形式。在游戏中,教师应将游戏的主动权交给幼儿,幼儿通过自己的实际需要决定游戏的空间、材料及内容。区域游戏是以快乐、满足为目的,以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。一、给幼儿自主创设环境的空间在《幼儿园教育指导纲要(试行)》的指引下,我们知道环境是重要的教育资源,应通过创设并有效地利用环境来促进幼儿的发展。教师应根
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
行为自主性论文参考文献
[1].宋诗博,贾砚晨,师保国.越自主,越创新?——中小学教师教学自主性与其教学创新行为的关系[C].第二十二届全国心理学学术会议摘要集.2019
[2].周晨琳.让幼儿成为游戏的真正主人——关于区域游戏中幼儿自主性行为的探究[J].好家长.2019
[3].傅敬民.译者行为的自主性和规范化[J].北京第二外国语学院学报.2019
[4].黄靖.幼儿园沙水游戏环境创设对大班幼儿自主性行为的影响研究[J].新课程(综合版).2019
[5].利红宇.创设沙水游戏环境促进大班幼儿自主性行为[J].教师.2019
[6].吴婵娟.员工的工作自主性与创新行为的关系：心理可得性与差错管理氛围的作用[D].沈阳师范大学.2019
[7].张素琴.在自主性游戏中教师推进幼儿自发学习行为的策略研究[J].小学科学(教师版).2019
[8].聂建强,张健,冉斌.公路车辆自主性换道准备过程车辆交互行为建模（英文）[J].JournalofSoutheastUniversity(EnglishEdition).2018
[9].屠美亚.基于自主性区域游戏的分享型亲社会行为研究[J].新课程(综合版).2018
[10].张卫东.服务型领导行为对员工自主性行为的影响研究：工作重塑的视角[D].华东师范大学.2018