导读:本文包含了德育制度论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:德育,制度,成因,生源,党委书记,人才培养,节点。
德育制度论文文献综述写法
李娅飞[1]（2019）在《坚定制度自信 落实立德育人根本任务 培养有理想有本领有担当的时代新人》一文中研究指出本报讯（记者 李娅飞）11月30日下午，市委书记王战营到商丘工学院与师生座谈，宣讲党的十九届四中全会精神，传达学习省委十届十次全会精神，调研第二批“不忘初心、牢记使命”主题教育开展情况。市人大常委会副主任、商丘工学院党委书记刘兵参加座谈调研。商丘(本文来源于《商丘日报》期刊2019-12-02）
杜时忠[2]（2019）在《《德育十讲——制度何以育德》》一文中研究指出作者积二十年的理论沉思、实践考查和社会观察,对学校德育进行了专题式探讨。全书围绕十大德育问题递进展开:人为什么要有道德?德育是什么?德育有什么用?谁有资格教道德?制度何以育德?学生的道德是怎样发展的?德育应该教什么?德育能成为一门学科吗?德育应该如何教?如何对待传统德育?作者倡导以道德的制度培养道德的人,国家道德即德育。一个道德而公正的国家,就是对国民最好的道德教育。传统德育、传统道德不可能成为今日德育的主流,只有优良的传统道德文化才值得我们继承。(本文来源于《教师教育论坛》期刊2019年10期）
洪婕[3]（2019）在《新中国70年德育政策的历史变迁研究——基于历史制度主义的分析视角》一文中研究指出我国德育政策需要寻找"关键节点",由政府主导来突破路径依赖。同时,应积极发挥大中小学的自主性与积极性,在实施德育政策过程中发现已有问题,促使德育政策根据实际情况进行修订与实施,从而推动政策不断完善。新中国成立以来,我国出台了诸多德育政策。这些政策对于我国德育的有序推进,发挥了积极的作用。不过,也要看到,德育政策中也存在着一些(本文来源于《中国德育》期刊2019年18期）
成欣欣,米俊魁[4]（2019）在《班级管理制度潜存的正向德育功能:引导学生品德形成》一文中研究指出制定班级管理制度过程中,管理者始终贯彻着正确价值取向与价值追求,对学生品德修行起到了至关重要的作用。伦理化的班级管理制度能够将道德教育的规则或是道德价值完全呈现在学生眼前,且学生在参与班级管理的过程中时刻都在受到制度伦理道德的影响。(本文来源于《中国德育》期刊2019年15期）
王瑞欣,黄冬梅,刘春雪,刘丕龙[5]（2019）在《以学生德育需求为导向探索推行德育答辩制度的长效机制》一文中研究指出目的:聚焦学生德育需求,通过德育答辩制度促进学生成长成才的实效性。方法:选取推行德育答辩制度的云南中医药大学大一至大四777名学生为研究对象,采用问卷调查方式收集学生德育需求数据,探析推行德育答辩的长效机制。结果:82.76%的调查对象认为有必要或非常有必要将德育答辩发展为从入学开题到毕业答辩首尾相连的全过程教育体系;90.47%的调查对象认为有必要或非常有必要根据不同年级、不同学习阶段特点设立相应的阶段性德育目标和措施;91.24%的调查对象认为有必要或非常有必要将学生自我监督与朋辈评价、教师评价相结合,提高学生的论文撰写、汇报与答辩水平。结论:应适应教育环境不断变化的新常态,形成教育合力,构建全员、全过程、全方位的德育答辩体系,创新立德树人实践。(本文来源于《开封教育学院学报》期刊2019年07期）
李茜[6]（2019）在《招生制度改革背景下“95后”高职学生德育状况调查与思考》一文中研究指出随着招生制度的改革,高职院校生源进一步多元化,"95后"高职学生德育素质更加多样化、层级化。"基于‘德育银行’的高职院校学生素质学分制研究实践"课题组对高职学生德育状况进行了调研,对调研数据进行了系统分析,并对高职德育工作提出了对策建议,对高职院校学生德育及素质教育具有重要的借鉴意义。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年18期）
成欣欣,米俊魁[7]（2019）在《班级管理制度的正向德育功能及实现路径》一文中研究指出人们的道德认知与形成都是依靠着道德制度的约束作用,所以在学校履行教育义务的过程中,为更好地管理班级所制定的规章制度是不可忽视的存在,它可以在对班级进行管理的过程中起到引导作用,班中学生的认知皆是来自于此,规范学生的道德行为、引导学生养成良好思想品德、调节道德行为与思想品德的关系等都是班级管理制度的作用。在班级管理实践过程中,正向德育功能需要借助相对应的措施来实现。(本文来源于《教学与管理》期刊2019年18期）
徐峰[8]（2019）在《制度建设推进普通高中德育实践》一文中研究指出通过对普通高中学校的调研发现,各年级学生在成长与发展方面均存在一些典型问题。为此,提出以制度建设推进普通高中德育实践的策略,以提高德育的实效性,促进对这些问题的解决。(本文来源于《基础教育参考》期刊2019年12期）
顾硕宇[9]（2019）在《德育之本 制度之刚 人性之柔——“寻爱”成长记》一文中研究指出"育人为本,德育为先"的教育理念已提倡了许多年,但是具体到中学教育教学中,我们面临的问题还有很多。例如特殊班集体及问题学生的对待方面等。笔者以日常教学中的真实案例为依据,就德育之本,制度之刚,人性之柔的管理模式展开探讨。(本文来源于《读写算》期刊2019年16期）
金纯[10]（2019）在《云南省红河州民族师范学校德育制度现状研究》一文中研究指出德育制度是德育理念的具体体现和德育目标实现的有力保障,是学校德育管理得以实现的重要途径。党的十八大以来,党和国家对学校德育工作越来越重视,强调了“德育为先”的重要理念,也对建立健全学校德育制度提出了相关要求。中等职业教育是国家教育的重要组成部分,承担着培养高素质者和技术技能人才的重要任务。然而这些学校的学生由于受家庭教育、社会环境、个人经历等影响,大多文化水平和道德素养不高,给学校实现育人目标带来了挑战。近年来,在党和国家提出的构建“全员育人、全程育人、全方位育人”德育机制和要求下,云南省红河州民族师范学校结合实际,建立了学校自身的德育制度体系。但是,随着社会的发展和新理念新要求的不断提出,红河州民族师范学校德育制度也出现了许多问题和不足,给学校培养全面发展的人带来了阻碍,也给学校的德育管理工作带来了挑战。基于此,笔者选择德育制度这一主题,通过文献研究法、文本分析法、问卷调查法、集体访谈法等方法,对云南省红河州民族师范学校德育制度的文本建设情况、实施效果、存在问题和成因进行了分析和研究,进而提出了优化策略。本研究首先对云南省红河州民族师范学校现存的七类典型德育制度文本进行了建设情况分析,其次从认知度、满意度和参与度的角度,通过发放学生和教师问卷对红河州民族师范学校德育制度实施效果进行了调查,最后结合集体访谈结果,挖掘和剖析出该校德育制度在文本、组织、实施过程等静态和动态表现形式方面存在的问题和原因,最终提出了优化红河州民族师范学校德育制度的策略建议:在静态形式方面,一是完善德育制度的文本类型和内容,二是建立健全学校德育制度的运行组织和机构;在动态形式方面,一是遵循德育制度制定的原则,二是规范德育制度制定的程序,叁是加强监督评价,确保制度执行到位,四是加强组织实施,提供有力保障,五是转变德育观念,明确德育目标,提高德育主体的认识,六是加强德育制度内容宣传,提高德育制度的知晓率,七是加强培训与指导,提高德育队伍的德育工作能力,八是构建制度育人文化,营造知行合一氛围。(本文来源于《云南师范大学》期刊2019-05-28）
德育制度论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
作者积二十年的理论沉思、实践考查和社会观察,对学校德育进行了专题式探讨。全书围绕十大德育问题递进展开:人为什么要有道德?德育是什么?德育有什么用?谁有资格教道德?制度何以育德?学生的道德是怎样发展的?德育应该教什么?德育能成为一门学科吗?德育应该如何教?如何对待传统德育?作者倡导以道德的制度培养道德的人,国家道德即德育。一个道德而公正的国家,就是对国民最好的道德教育。传统德育、传统道德不可能成为今日德育的主流,只有优良的传统道德文化才值得我们继承。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
德育制度论文参考文献
[1].李娅飞.坚定制度自信落实立德育人根本任务培养有理想有本领有担当的时代新人[N].商丘日报.2019
[2].杜时忠.《德育十讲——制度何以育德》[J].教师教育论坛.2019
[3].洪婕.新中国70年德育政策的历史变迁研究——基于历史制度主义的分析视角[J].中国德育.2019
[4].成欣欣,米俊魁.班级管理制度潜存的正向德育功能:引导学生品德形成[J].中国德育.2019
[5].王瑞欣,黄冬梅,刘春雪,刘丕龙.以学生德育需求为导向探索推行德育答辩制度的长效机制[J].开封教育学院学报.2019
[6].李茜.招生制度改革背景下“95后”高职学生德育状况调查与思考[J].现代职业教育.2019
[7].成欣欣,米俊魁.班级管理制度的正向德育功能及实现路径[J].教学与管理.2019
[8].徐峰.制度建设推进普通高中德育实践[J].基础教育参考.2019
[9].顾硕宇.德育之本制度之刚人性之柔——“寻爱”成长记[J].读写算.2019
[10].金纯.云南省红河州民族师范学校德育制度现状研究[D].云南师范大学.2019