中学生认知闭合需要的特征及其在核心素养培育中的作用

论文摘要

中学生认知闭合需要具有动机特性,在一定程度上能够反映中学生的心理健康素质,与以文化为背景的心理加工有着紧密的联系。认知闭合需要在中学生核心素养培育过程中首先起着动力作用,其次对知识获得过程产生影响,再次是创造性问题解决过程中的影响,最后还对人际交往产生影响。未来研究不仅要重视引导中学生认知闭合需要,还要善于利用认知闭合需要的特征促进中学生核心素养的形成。

论文目录

• 一、认知闭合需要及其影响因素
• 二、中学生认知闭合需要的特征
• 三、分层看待认知闭合需要在中学生核心素养培育中的作用
•   （一）认知闭合需要具有动力作用
•   （二）认知闭合需要在中学生知识获得过程中的影响
•   （三）认知闭合需要在中学生创造性解决问题过程中的影响
•   （四）认知闭合需要对中学生人际交往的影响
• 四、结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 周鹏生

关键词: 中学生,认知闭合需要,核心素养

来源: 淮南师范学院学报 2019年06期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 教育理论与教育管理

单位: 西北民族大学教育科学与技术学院

基金: 西北民族大学“一优三特”学科2017年度中央高校基本科研业务费创新团队项目“西北民族教育研究”(31920170096)

分类号: G444

页码: 110-115

总页数: 6

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