导读:本文包含了课程实施模式论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:课程,在线,模式,幼儿,健步,互联网,思政。
课程实施模式论文文献综述
刘燕平[1]（2019）在《依托“互联网+课程思政”模式创新高校思政教育工作实施路径分析》一文中研究指出"互联网+"概念的提出,对各行业发展均起到一定积极影响,高校教育应紧抓"互联网+"教育发展新趋势,加强高校综合教育能力。尤其在思政教育方面,应基于"互联网+课程思政"教育模式,加强高校思政教育创新,拓展高校思政教育新思维,为高校思政教育充分融入新时代教育发展环境创造有利条件。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2019年12期）
解华,胡方慧[2]（2019）在《基于省级在线开放课程建设的混合式教学模式构建与实施 ——以大学英语课程为例》一文中研究指出为助推原有教学模式,实现"以学生为中心"的现代教育理念,本研究基于省级在线开放课程,网络调研医学院校大学英语教学中存在的问题,通过构建师-生、生-生互动型英语学习共同体的方式,尝试探索新的混合式教学模式,并在对其实施效果进行经验总结,对不足提出改进建议的同时,尝试构建大学英语混合式教学模式,培养学习者关键能力。(本文来源于《医学教育研究与实践》期刊2019年06期）
吴婷,陆吉健[3]（2019）在《研学旅行课程实施模式及其核心素养教育效应研究——以“去远方”梦想课程为例》一文中研究指出研学旅行作为培养学生核心素养的重要载体和探索旅游转型发展的崭新方式,兼具"研学"和"旅行"的特点,引发教育界和旅游界两大领域研究热潮,但同时存在教育学意义弱化和课程化建设进程迟滞的问题。初步界定研学旅行课程内涵,介绍一种研学旅行课程范式——"去远方"梦想课程,在核心素养视角下分析其展现的教育效应,在此基础上探讨"去远方"梦想课程对研学旅行课程高效实施机制的启示。(本文来源于《课程教学研究》期刊2019年11期）
冉冉[4]（2019）在《对学前教育环境创设课程实施模式的探讨》一文中研究指出随着幼儿学前教育的发展,很多学前教育机构受到了越来越多家长的关注。对于幼儿来说,除了家庭对他们的成长有重要的作用以外,学前教育机构也能够为幼儿提供良好的成长环境。环境的变化对幼儿的发展至关重要,因此,在学前教育课程中要重视对环境的创设,根据学前幼儿的特点创设具有趣味性和知识性的教育环境,这样才能够促进幼儿身心健康和全面发展,同时也能够最大限度地提升教学资源的使用效率。(本文来源于《漯河职业技术学院学报》期刊2019年06期）
林贝,吴京艳,周洁,林南子[5]（2019）在《小学心理社团校本课程“双阶段”实施模式——以广东省惠州市南坛小学实验学校为例》一文中研究指出以广东省惠州市南坛小学实验学校为例,阐述了小学心理社团校本课程实施的"双阶段模式"。第一个阶段以成员心理建设为目标,通过"选拔—培训—评价"叁个过程开展;第二个阶段以培养社团成员执行心理委员工作为目标,通过"培训—评价"两个过程开展。(本文来源于《中小学心理健康教育》期刊2019年31期）
尹香力[6]（2019）在《探索面向未来的新课程建设之路》一文中研究指出核心提示为实现贵阳市打造“中国数谷”的战略目标，配合深化教育改革的实施，2017年，贵阳市教育局启动《人工智能与大数据》课程开发项目。经过一年的反复论证、完善，《人工智能与大数据》小初高(试用本)于2018年9月正式出版发行。2018年秋季学期,(本文来源于《贵阳日报》期刊2019-10-24）
朱晓燕[7]（2019）在《“叁个一”模式,助力新教师提高课程实施能力》一文中研究指出新教师课程实施能力弱,这是当下各个幼儿园都面临的棘手问题。如何引导他们准确把握幼儿年龄特点和兴趣需求,依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》及《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的要求,汲取生活中的教育资源,有效开展课程活动?我园依托2018年青岛市出版的《幼儿园素质发展课程》,结合幼儿园的园情,以"叁个一"模式展开园本教研活动,取得了一定效果。一场头脑风暴:以课程论证为抓手,做好课程实施前的教材分析重点是引导教师把握主题核(本文来源于《山东教育》期刊2019年30期）
谭云[8]（2019）在《汽车保险与理赔课程实施“六步一翻转”教学模式的探索与实践》一文中研究指出针对汽车商务专业课程以讲授式理论教学为主的现状,利用蓝墨云班课网络教学平台,探索基于翻转课堂的"六步一翻转"教学模式,借助信息化教学手段有效提高教学效率和教学效果。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年29期）
郑杰政[9]（2019）在《课内外一体化模式下大学生有氧健身实施成效的研究——基于大学公共体育课程的探索》一文中研究指出【目的】培养学生有氧健身的体育习惯。【方法】从学院大二年级体育选项课随机抽取一个班级作为实验组,男32人,进行一个学期的有氧健身,对比前后实验数据,分析有氧健身效果。【结果】实验组学生课外每周健步走平均次数为5次,超过了每周3次的基本要求;实验组在实验后,12分钟有氧跑指标呈非常显着性差异(P<0.01),其平均成绩提高了169米;实验组在实验前后,肺活量指标呈显着性差异(P<0.05),其平均成绩提高了288ml;实验组在实验前后,晨脉指标呈非常显着性差异(P<0.01),晨脉平均降低了4次/min。【结论】有氧健身可以有效提高学生的有氧耐力素质,发展学生的关键心肺机能;有氧健身能有效提高学生的肺活量;有氧健身能使晨脉缓慢下降,促进人体机能节省化;学生对800m/1000m测试存在"谈虎色变"的畏惧、抗拒心理,但对"12分钟有氧跑"比较容易接受。(本文来源于《体育科技》期刊2019年05期）
陈亮,沈丽燕,董榕[10]（2019）在《基于“学在浙大”课程平台的混合教学模式设计与实施——以《东亚海上交流与文化》课程为例》一文中研究指出近年来人们对海洋文化的关注日益增多,海洋文化研究成为新的学术热点。在浙江大学"网上浙大"建设的背景下,《东亚海上交流与文化》恰当地结合了"学在浙大"课程平台建课优势,成为创新示范课程。文章从课程内在需求出发,结合课程自身特点及"学在浙大"课程平台的功能,从优化知识结构、建立立体化教学体系、丰富教学资源、即时反馈评价和在线考试等几个方面,对《东亚海上交流与文化》课程设计进行了积极的探索和实践。基于"学在浙大"课程平台的功能,有效地提高了学生学习的积极主动性,同时也取得了良好的教学效果。(本文来源于《中国教育信息化》期刊2019年19期）
课程实施模式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为助推原有教学模式,实现"以学生为中心"的现代教育理念,本研究基于省级在线开放课程,网络调研医学院校大学英语教学中存在的问题,通过构建师-生、生-生互动型英语学习共同体的方式,尝试探索新的混合式教学模式,并在对其实施效果进行经验总结,对不足提出改进建议的同时,尝试构建大学英语混合式教学模式,培养学习者关键能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
课程实施模式论文参考文献
[1].刘燕平.依托“互联网+课程思政”模式创新高校思政教育工作实施路径分析[J].佳木斯职业学院学报.2019
[2].解华,胡方慧.基于省级在线开放课程建设的混合式教学模式构建与实施——以大学英语课程为例[J].医学教育研究与实践.2019
[3].吴婷,陆吉健.研学旅行课程实施模式及其核心素养教育效应研究——以“去远方”梦想课程为例[J].课程教学研究.2019
[4].冉冉.对学前教育环境创设课程实施模式的探讨[J].漯河职业技术学院学报.2019
[5].林贝,吴京艳,周洁,林南子.小学心理社团校本课程“双阶段”实施模式——以广东省惠州市南坛小学实验学校为例[J].中小学心理健康教育.2019
[6].尹香力.探索面向未来的新课程建设之路[N].贵阳日报.2019
[7].朱晓燕.“叁个一”模式,助力新教师提高课程实施能力[J].山东教育.2019
[8].谭云.汽车保险与理赔课程实施“六步一翻转”教学模式的探索与实践[J].现代职业教育.2019
[9].郑杰政.课内外一体化模式下大学生有氧健身实施成效的研究——基于大学公共体育课程的探索[J].体育科技.2019
[10].陈亮,沈丽燕,董榕.基于“学在浙大”课程平台的混合教学模式设计与实施——以《东亚海上交流与文化》课程为例[J].中国教育信息化.2019
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