导读:本文包含了初中英语写作教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:初中英语,写作教学,策略新探
初中英语写作教学论文文献综述
陶安书[1]（2020）在《初中英语写作教学策略新探》一文中研究指出听、说、读、写是语言四项基本技能,其中,听和读是理解的技能,说和写是表达的技能,写是学生英语语言能力的综合体现,在初中英语教学中占有重要的作用,而新课程改革理论对初中英语作文教学也有了新的要求和说明。下面笔者结合自身教学经验,谈一谈初中英语写作教学,希冀给广大教师一些参考意见。(本文来源于《2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）》期刊2020-01-02）
未登霞[2]（2020）在《初中英语阅读教学与写作教学的结合》一文中研究指出随着现代化进程的一步步深入,中国初中英语教学也发生了翻天覆地的变化,如雨后春笋般的涌现出创新的教学理念和教学方式,使得教师在教授学生英语理论知识的同时,也提高了学生的综合素质。阅读和写作相结合的教学方法可以高效的提升初中英语教学的质量和效果。本文从如何把阅读和写作相结合教学运用到英语教学中这一角度做了研究和探讨,希冀给广大教师一些参考意见。(本文来源于《2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）》期刊2020-01-02）
赵佩明[3]（2020）在《反思性教学在初中英语写作教学中的应用》一文中研究指出写作是语言交际以及输出的重要手段,在英语的学习过程中,写作是不可或缺的环节,同时也是提升学生对语言进行综合应用的有效手段。本文主要对反思性理论在初中英语写作教学中的应用进行了深入的探究,希望初中英语写作教学能够接触反思性的教学有效提升自身的教学水平。(本文来源于《2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）》期刊2020-01-02）
赵鹏[4]（2020）在《浅析形成性评价在初中英语写作教学中的应用》一文中研究指出对于英语教学来说,如果想提高学生的英语水平,那么在写作上花功夫,因为写作是英语教学中的重要内容。那么如何提高初中生英语写作能力?形成性评价就是很好的方式之一。因此,本文对形成性评价在初中英语写作教学中的应用进行讨论。(本文来源于《2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）》期刊2020-01-02）
李文招[5]（2019）在《初中英语写作教学策略探究》一文中研究指出为了最大限度地提高学生用英语思考及表达的能力,为日后进一步提高英文水平打下良好的基础,初中阶段提高学生对英文写作的兴趣显得至关重要。写作能力是思考能力、认知能力和文字运用能力的综合反映。要想充分实现语言的交际功能,就要在语言输入的同时尽可能多地进行输出。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）》期刊2019-12-20）
马振芳[6]（2019）在《初中英语写作教学与生活的紧密联系》一文中研究指出着名教育学家陶行知曾说过:"生活就是教育,教、学、做要叁项合一"。在素质教育的前提下,传统的教学方式已经无法满足时代发展对人才的需求,各方面的问题也频频出现,导致初中英语写作教学质量低下,针对这种情况,初中英语教师在写作教学中应该要与生活紧密联系在一起,创新"生活化教学",提升写作教学的效率。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）》期刊2019-12-20）
陆吉平[7]（2019）在《初中英语写作教学中支架式教学模式的应用探究》一文中研究指出为了改善当前初中英语写作教学现状,支架式教学模式被广泛应用在教学实践中。通过发挥该教学模式的作用,让写作教学工作能够获得更为理想的效果。基于此,本文针对支架式教学模式进行探究,首先对该模式进行简单介绍,然后对其具体应用进行详细说明,希望通过文章的探讨能够为其他教师提供一定参考,全面提高英语写作教学水平。(本文来源于《英语广场》期刊2019年12期）
张惠娜[8]（2019）在《词块图式理论在初中英语学困生写作教学中的应用》一文中研究指出词块理论在英语学习中的作用十分重要,学生在英语写作时对词块的运用几乎比语法还要频繁,使用了更多词块的写作通常会取得高分数,所以教师在教学中应该加强词块理论的应用和探究,循循善诱,帮助学困生在脑海中形成一个系统性的网络,从而提高学困生对文章的理解能力和写作能力。(本文来源于《校园英语》期刊2019年50期）
胡国平[9]（2019）在《互动模式在初中英语写作教学中的研究探讨》一文中研究指出英语教师要注重设计教学内容与模式,给予学生表现机会,使他们能畅所欲言,表达自己的观点,特别是在写作教学中,学生需要灵感才能有效地完成写作,不止需要教师的引导,还需要学生之间的交流。(本文来源于《校园英语》期刊2019年50期）
王海霞[10]（2019）在《核心素养视角下初中英语写作教学实施探究》一文中研究指出在初中英语教学的过程中,写作是教师们极为重视的一项教学内容,其对于学生学习成绩的提升以及自身英语思维的形成都会形成较大的影响。并且通过作文,教师也能够对学生的价值观以及个人思想形成一定的了解,从而能够有针对性的对其形成辅助以及引导。基于此,本文将对如何在初中英语教学中结合核心素养开展写作教学进行分析。(本文来源于《中华少年》期刊2019年35期）
初中英语写作教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着现代化进程的一步步深入,中国初中英语教学也发生了翻天覆地的变化,如雨后春笋般的涌现出创新的教学理念和教学方式,使得教师在教授学生英语理论知识的同时,也提高了学生的综合素质。阅读和写作相结合的教学方法可以高效的提升初中英语教学的质量和效果。本文从如何把阅读和写作相结合教学运用到英语教学中这一角度做了研究和探讨,希冀给广大教师一些参考意见。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
初中英语写作教学论文参考文献
[1].陶安书.初中英语写作教学策略新探[C].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）.2020
[2].未登霞.初中英语阅读教学与写作教学的结合[C].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）.2020
[3].赵佩明.反思性教学在初中英语写作教学中的应用[C].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）.2020
[4].赵鹏.浅析形成性评价在初中英语写作教学中的应用[C].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）.2020
[5].李文招.初中英语写作教学策略探究[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.2019
[6].马振芳.初中英语写作教学与生活的紧密联系[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.2019
[7].陆吉平.初中英语写作教学中支架式教学模式的应用探究[J].英语广场.2019
[8].张惠娜.词块图式理论在初中英语学困生写作教学中的应用[J].校园英语.2019
[9].胡国平.互动模式在初中英语写作教学中的研究探讨[J].校园英语.2019
[10].王海霞.核心素养视角下初中英语写作教学实施探究[J].中华少年.2019