导读:本文包含了语文阅读能力论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:能力,初中语文,小学语文教学,初中生,素养,小学语文,导向。
语文阅读能力论文文献综述写法
姜妮妮[1]（2020）在《小学语文课堂中学生的阅读能力培养》一文中研究指出随教育的不断深入,新课标对语文教学的重视程度在不断加深,阅读教学作为语文教学的一个重要环节,其教学要求也在不断提高。阅读不仅仅是我们吸收知识的一种重要途径,通过阅读,可以培养学生的语文素养、陶冶情操、活跃思维和增强阅读能力。因此,我们对教师的阅读教学就有了更高的要求,教师应合理的结合学生的特点,用科学的方法展开高效教学。然而,当(本文来源于《小学生(中旬刊)》期刊2020年01期）
金海燕[2]（2020）在《初中生语文自主阅读能力的激发与培养分析》一文中研究指出在初中语文教学当中对学生的语文自主阅读能力的激发和培养,需要教师在教学方法和教学手段上做多方面的改进,并做适当的科学性兼具人性化的调整,才能在时代不断变化下的教育体制改革上,符合教育体制并保证教育教学方法的适用性。培养和提高学生的自主阅读能力是教师教学方法的改进,是从学生的积极性上改变学生的学习状态。(本文来源于《试题与研究》期刊2020年01期）
司贞萍[3]（2019）在《小学语文教学应注重学生阅读能力的培养》一文中研究指出在新课程改革的不断完善下,阅读能力的培养逐渐成为小学语文课堂教学中不可或缺的一部分。在小学语文课堂上教师也要加强对学生阅读能力的重视程度,采用适当的教学方法让学生在阅读中收获更多书本教材没有的语文知识。那么本文就从小学语文培养阅读能力的重要性及教师如何培养小学生的阅读能力展开探讨。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
刘小梅[4]（2019）在《小学高年级语文阅读能力培养的方法》一文中研究指出对于学生来说，获取知识最主要的途径就是阅读了，阅读即能力和手艺，但由于每个人的阅读方式方法、习惯各不同，所以影响到阅读能力好坏的因素也各有不同。培养阅读能力的主要途径还是在课堂上，特别是在小学高年级语文的教学中，阅读的作用就显得特别重要，它不仅可以帮助学生提高自己的语文成绩，而且还能够使学生的知识更广。但对于大多小学生来说阅读是很枯燥的，所以导致自身的阅读能力较弱，而教师也更注重于课本知识的教学，所以经常忽略对学生阅读的指导。那么怎么才能够培养学生的阅读能力呢？(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
乔佳德[5]（2019）在《论小学语文教学应注重学生阅读能力的培养》一文中研究指出小学阅读活动的开展对于学生学习语文知识，培养思维能力和对于文章结构的划分能力十分的重要。在阅读的过程中不仅能够培养学生的忍耐能力，而且能够拓展学生的思维，对于提高学生的综合文学素质起到积极的促进作用。在语文的教学中阅读活动所占的比值较高，教师在对学生进行教学的时候常常让学生试着进行阅读，对于不同的教学，不同的教师所采取的阅读方式也不相同，有略读、细读、全读和精度这几种。本文主要围绕小学生语文教学应注重学生阅读能力的培养做出了相应的看法和讨论。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
李俊[6]（2019）在《核心素养下高中语文阅读能力培养策略》一文中研究指出随着新课改的深入推进,高中语文成为培养学生学科核心素养与发展能力的重要阵地。在高中语文教学中,要以语文学科核心素养培养引领学生自主学习,培养学生的思维能力,促进学生核心素养的有效提升。本文针对高中语文阅读教学中培养学生的核心素养进行探讨。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年52期）
周勇[7]（2019）在《自我导向，培养语文阅读能力》一文中研究指出学生是学习的主体,是学习活动的主人,我们教师在语文教学中,要不断激活学生的潜能,透过引发学生思维的问题,点燃学生的学习热情,从而唤起学生参与课堂的兴趣。初中语文教学中,教师更要透过优化手段,调节学生,让学生积极思维,从而提升语文教学的效果。本文就初中语文教学中,采用组织展开以学生自我为导向的阅读指导,培养了学生的语文阅读能力。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年12期）
宁创良[8]（2019）在《浅谈语文阅读教学中学生自主阅读能力的培养措施》一文中研究指出语文学科工具性与人文性统一的基本特点,决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。在初中语文教学中如何培养学生良好的语文学习能力,全面实施素质教育,是当前语文课程改革中不容回避的问题。在人的一生中,在校学习是短暂的,自学是经常的;在学习中,总是没有老师的时候多,有老师的时候少;在工作中,书上能翻到,能直接用的东西比较少,而通过自己思考,自己想出来创造出来的东西比较多。因此,培养自学能力,能独立地获取知识非常重要。(本文来源于《散文百家》期刊2019年12期）
杨兴群[9]（2019）在《初中生语文阅读能力表现研究》一文中研究指出本文开展的研究对象,是针对某个中学七年级至九年级的初中生开展的阅读能力测试,并进行阅读模式的教学实验,通过研究和分析,最终得出初中生在语文阅读中各类文章阅读能力的表现,并找到提高阅读能力的具体措施。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
冯旭龙[10]（2020）在《小学语文教学应注重学生阅读能力的培养》一文中研究指出近些年我们一直强调教育改革,随着新教育改革的推行,改变了传统的应试教育方法,更注重素质教育,注重让学生主动去发挥学习的主动性,教师由教授者变为引导者。汉语是我们的母语,要求我们加强对小学生语文阅读能力的培养,提高学生的语文素养。新教育改革下很多教学理念教学标准发生了变化,下文我们主要分析在新教育改革背景下提高小学生语文阅读能力的策略。(本文来源于《学周刊》期刊2020年01期）
语文阅读能力论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
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在初中语文教学当中对学生的语文自主阅读能力的激发和培养,需要教师在教学方法和教学手段上做多方面的改进,并做适当的科学性兼具人性化的调整,才能在时代不断变化下的教育体制改革上,符合教育体制并保证教育教学方法的适用性。培养和提高学生的自主阅读能力是教师教学方法的改进,是从学生的积极性上改变学生的学习状态。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语文阅读能力论文参考文献
[1].姜妮妮.小学语文课堂中学生的阅读能力培养[J].小学生(中旬刊).2020
[2].金海燕.初中生语文自主阅读能力的激发与培养分析[J].试题与研究.2020
[3].司贞萍.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].中华少年.2019
[4].刘小梅.小学高年级语文阅读能力培养的方法[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[5].乔佳德.论小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[6].李俊.核心素养下高中语文阅读能力培养策略[J].课程教育研究.2019
[7].周勇.自我导向，培养语文阅读能力[J].读与写(教育教学刊).2019
[8].宁创良.浅谈语文阅读教学中学生自主阅读能力的培养措施[J].散文百家.2019
[9].杨兴群.初中生语文阅读能力表现研究[J].课程教育研究.2019
[10].冯旭龙.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].学周刊.2020