导读:本文包含了正词法论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:词法,汉语拼音,规则,人名,单纯词,拼音,韵母。
正词法论文文献综述
李淑敏,冯志伟[1]（2018）在《正词法拼写的以de/he/le/she/ze结尾的汉语人名、地名被英语母语者误读现象及思考》一文中研究指出正词法拼写的以de/he/le/she/ze结尾的人名和地名,常常会被英语为母语或第一外语的学生以及一些智能语音合成器误读。比如,"伯乐"(Bole)被误读为[b??l],英语中意为树干;"永乐"(Yongle)被误读为[y??gl];"(张)思德"(Side)被误读为[said],英语中意为旁边、侧面等。该现象揭示了这一类词的音素化转写与识读存在的问题,以及专有名词外译的规则存在的问题。如今,随着中华典籍的外译工作日益受到重视,该问题也产生了更多影响。针对这一问题,本文提出了可能的解决方案。(本文来源于《语言规划学研究》期刊2018年01期）
彭泽润[2]（2018）在《应重视正词法和词意识的作用》一文中研究指出《汉语拼音正词法基本规则》体现认知汉语的词意识。正词法的目标,是在书面上区分词这个重要的语言单位,不是为了区分歧义。区分词是正词法的本质工作,消除歧义是正词法的额外收获,不能以无法消除歧义为由去责备正词法。因此,反对正词法的人用正词法不能解决所有歧义区分(本文来源于《语言文字周报》期刊2018-12-26）
许龙桃[3]（2018）在《拼音正词法，宣传讲解要到位》一文中研究指出2018年8月29日《语言文字周报》以《纠正一个普遍的误解》为题,谈到在语文界,在一般的文化人的心目中,对汉语拼音正词法存在误解,“正词法不等于简单地给汉字注音”,正词法的分词连写“对一般人来说,恐怕就不是能轻松掌握的了”,并发出了加强宣传力度的呼吁。我(本文来源于《语言文字周报》期刊2018-10-03）
彭泽润[4]（2018）在《社会发展需要尽快普及汉语拼音正词法——纪念汉语拼音60周年》一文中研究指出今年是《汉语拼音方案》颁布60周年,《汉语拼音正词法基本规则》颁布30周年。正词法的"年纪"正好是方案的一半。方案普及得很好,但是正词法普及得很不理想。社会发展急需普及正词法,但是我们的基础教育一直没有教学正词法。汉字几千年来记录汉语,立下了丰功伟绩。但是汉字数以万计,没有几十个字母的西方文字方便,汉语也长期没有国际音标这样的简单的语音记录工具。不过中国人一直在追求汉字注音或者汉语语音简单记(本文来源于《现代语文》期刊2018年09期）
刘若溪[5]（2018）在《《汉语拼音正词法基本规则》的社会运用情况调查研究》一文中研究指出《汉语拼音正词法基本规则》(以下简称《基本规则》)作为规范汉语拼音拼写的规则,对促使汉语拼音拼写的规范化、标准化,提高社会中的语言文字规范使用程度具有十分重大的意义。目前,关于《基本规则》的社会运用情况调查研究相对较少,本次研究对于摸清《基本规则》的社会使用相关状况,进一步丰富完善《基本规则》,具有十分积极的意义。本文主要由叁部分构成。第一章阐述本次调查的调查范围、调查方法和调查的基本结果。第二章主要分析了《基本规则》在社会运用过特程中出现的主要问题以及导致这些问题出现的原因的分析。我们将《基本规则》在实际应用中的问题分为分词连写规则运用问题、大写规则运用问题和其他规则运用问题叁方面进行详细论述。之后通过对调查结果和问题的分析得出出现问题的主要原因,一是《基本规则》的某些细节还有待进一步细化完善,二是《基本规则》的社会推广力度不足,叁是相关领域运用者汉语拼音规范拼写意识薄弱。第叁章针对《基本规则》的社会运用所产生的问题和对应原因提出了建议。首先要深入研究完善《基本规则》,其次要加强《基本规则》的社会推广力度,再次要提高相关领域运用者汉语拼音规范拼写意识。(本文来源于《沈阳师范大学》期刊2018-05-25）
刘振平[6]（2018）在《汉语拼音正词法在新加坡华文教材中的应用》一文中研究指出新加坡2015年起陆续出版的小学华文教材遵循正词法拼写汉语拼音,是有充分的理据的。一是如今的新加坡华语学习者已主要是第二语言学习者,需要借助分词连写划分词界、培养词感;二是分词连写符合人脑处理语言信息的规律,无论学习者有无华语语感,汉语拼音分词连写都是有必要的;叁是专名词语词首字母大写能够帮助学习者判断词义。但由于新加坡民众对正词法尚不熟悉,对新版教材依据正词法拼写汉语拼音的做法提出了一些质疑。我们应进一步加大正词法的国际宣传,并推动我国小学语文教材依据正词法拼写汉语拼音以为国际社会做好表率。同时,新加坡教育部也应进一步向本国民众全面阐释依据正词法拼写汉语拼音的必要性和合理性。(本文来源于《北华大学学报(社会科学版)》期刊2018年02期）
李姣姣[7]（2017）在《《汉语拼音正词法基本规则》运用现状的调查与分析》一文中研究指出GB/T 16159-2012《汉语拼音正词法基本规则》是我国颁布的最新拼写标准,新的《基本规则》是对旧版本的进一步的完善和提高。当前汉语拼音拼写虽然有国家标准的规范,但汉语拼音拼写仍存在许多问题。鉴于此,本文在搜集大量语料的基础上,通过调查实例,对初级对外汉语教材中汉语拼音的应用问题和现实生活中使用汉语拼音拼写的标志地名的路牌、站点名以及书刊名称、店铺名和药品名等不符合拼写规范的现象进行详细的描写和分析,从而总结问题存在的原因并提出建议。(本文来源于《黑龙江大学》期刊2017-03-29）
洪涛[8]（2016）在《《红楼梦》的“创译”——正词法(orthography)和功能语言学的个案分析》一文中研究指出本文以霍克思《红楼梦》译本为中心,辅以杨宪益、戴乃迭的合译本,从功能语言学的角度来讨论译本书写层面上的问题。文章从标点符号、拼写、大小写、语法等方面评析霍译本几个信件的英译现象,指出潘又安、贾芸信件的译文有偏离正规英语的征象。接着,文章采用功能语言学的视角,侧重从tenor(语旨)、field(语场)、mode(语式)叁方面来说明译文"异象"的可能理据。作者指出译本中的"前景化"是"创译"的结晶,这些现象有助于我们思考"翻译空间"的问题。(本文来源于《亚太跨学科翻译研究》期刊2016年01期）
彭婧,范俊军[9]（2016）在《关于制定《拼音侗文正词法》的若干问题》一文中研究指出《侗文方案》(草案)自1958获批准试行以来已经历50多年。侗文由于缺乏系统的正词法规则,导致侗语文教学、侗文扫盲、侗文媒介和社会应用中的侗文拼写出现了一定混乱,这阻碍了侗语文的传承和传播,因此研制《侗文正词法》已经成为侗语文教学、侗族文化传承、侗族语言生活和语文现代化的当务之急。制定侗文拼音正词法,需要解决词单位划分、外来词拼写、科学术语、人名地名拼写、词语正音、拼写规范等一系列文字规范问题。(本文来源于《广东第二师范学院学报》期刊2016年01期）
袁明军[10]（2015）在《《普通话水平测试实施纲要》朗读作品的正词法拼写考察》一文中研究指出文中详细考察了《普通话水平测试实施纲要》朗读作品的拼写和《汉语拼音正词法基本规则》不一致的地方,发现其不一致中存在着一些规律,还发现《正词法规则》有的地方不够明确或严密,应该进一步完善。(本文来源于《通化师范学院学报》期刊2015年03期）
正词法论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
《汉语拼音正词法基本规则》体现认知汉语的词意识。正词法的目标,是在书面上区分词这个重要的语言单位,不是为了区分歧义。区分词是正词法的本质工作,消除歧义是正词法的额外收获,不能以无法消除歧义为由去责备正词法。因此,反对正词法的人用正词法不能解决所有歧义区分
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
正词法论文参考文献
[1].李淑敏,冯志伟.正词法拼写的以de/he/le/she/ze结尾的汉语人名、地名被英语母语者误读现象及思考[J].语言规划学研究.2018
[2].彭泽润.应重视正词法和词意识的作用[N].语言文字周报.2018
[3].许龙桃.拼音正词法，宣传讲解要到位[N].语言文字周报.2018
[4].彭泽润.社会发展需要尽快普及汉语拼音正词法——纪念汉语拼音60周年[J].现代语文.2018
[5].刘若溪.《汉语拼音正词法基本规则》的社会运用情况调查研究[D].沈阳师范大学.2018
[6].刘振平.汉语拼音正词法在新加坡华文教材中的应用[J].北华大学学报(社会科学版).2018
[7].李姣姣.《汉语拼音正词法基本规则》运用现状的调查与分析[D].黑龙江大学.2017
[8].洪涛.《红楼梦》的“创译”——正词法(orthography)和功能语言学的个案分析[J].亚太跨学科翻译研究.2016
[9].彭婧,范俊军.关于制定《拼音侗文正词法》的若干问题[J].广东第二师范学院学报.2016
[10].袁明军.《普通话水平测试实施纲要》朗读作品的正词法拼写考察[J].通化师范学院学报.2015
论文知识图
