导读:本文包含了行省制度论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:行省,中书省,制度,罗马,西西里,西行,机构。
行省制度论文文献综述写法
沈克学[1]（2017）在《运用史学成果 促进历史理解——以元朝的行省制度为例》一文中研究指出所有的历史叙述在本质上都是对历史的解释,中学历史教科书也不例外。能否驾驭教科书,其前提是理解教科书中关于历史的解释。因此,理解教科书是中学历史教师的应有能力。但在实践中,理解教科书上的历史内容却并不容易,因此,"知识传授型的浅表层教学还大行其道"~([1])。要想从根本上改变这种状况,其重要途径是,历史教师须重视和加强史学阅读,充分借鉴史学研究者的新材料、新论述、新观点。下面以人教版关于元朝行省制的内(本文来源于《中学历史教学》期刊2017年08期）
刘昌玉[2]（2017）在《乌尔第叁王朝行省制度探析》一文中研究指出行省是乌尔第叁王朝的最高地方行政机构,在中央与地方的行政管理中发挥着承上启下的作用。乌尔第叁王朝沿袭了阿卡德王朝开创的行省制度并对其加以发展改革,创造了内外行省"二元制"的管理模式和相应的赋税体系,使其成为加强中央集权统治的得力工具。但是,行省管理中的总督与将军的相互制约与影响,以及苏美尔城邦旧观念的遗存等行省制度弊端也成为乌尔第叁王朝灭亡的主要内因之一。(本文来源于《社会科学》期刊2017年01期）
王佳,尹俊[3]（2016）在《浅析元代的地方制度——行省制度》一文中研究指出行省是行中书省的简称,它是由中书省的派出机构发展而形成的地方行政组织,行省制度的建立,使元朝加强了蒙古贵族的统治和各民族的接触与联系,推动了中华民族民族大融合的进程。对现代来说也具有重要意义,元代的行省制是我国省制的开端,为我国地方行政制度的发展打下了夯实基础。行省制度设置的内涵、原因、发展演变、机构设置、职权、特点、影响等方面对元代行省制度进行全面分析和研究。(本文来源于《读天下》期刊2016年10期）
吴娜[4]（2016）在《国内学者对罗马共和国行省制度的研究综述》一文中研究指出西方学者在罗马地方行省制度研究上起步早,研究材料丰富。在研究分类上呈现越来越细化的趋势。从整体性研究逐步发展为个案研究,而且加之考古和年代学的不断融入,他们能够更好的就单个行省的起源发展做更加细致的论证。与国外研究相比,我国目前关于罗马共和国时期行省的研究相对较少。专着几乎没有,只是在罗马通史和相关的社会经济研究中会偶尔提到行省制度。本文就对国内研究现状加以综合叙述。(本文来源于《长江丛刊》期刊2016年14期）
李俊刚,韩冰[5]（2015）在《元朝行省制度及其渊源略论》一文中研究指出元朝行省制度渊源很早,但是主要借鉴于金代。起初行省只是中书省的临时派出机构,到了元成宗、武宗时,行中书省作为地方行政机构才成为定制。元代行省制度确立有利于加强中央集权和统一对民族国家的发展。(本文来源于《兰台世界》期刊2015年21期）
宫秀华,王允[6]（2015）在《罗马国家统治制度的创新——西西里行省制度的建立与运作》一文中研究指出公元前264年至前146年,罗马与西部地中海区域的强国迦太基展开了一场旷日持久的争霸战争,史称"布匿战争"。战争期间,罗马在征服的"第一块海外土地"——西西里岛上开始建立行省统治制度,从而标志罗马统治制度发生了新变化。本文主要论述罗马在赢得第一次布匿战争胜利之后,尝试性地在西西里建立行省统治,使其成为罗马国家的第一个行省。这一行省的建制及其运作,为罗马在更大规模的扩张中普遍实施行省统治制度提供了一个实际典范,为罗马在整个地中海地区建立统治、维护霸权地位提供了一种长效机制。(本文来源于《古代文明》期刊2015年01期）
国洪更[7]（2014）在《亚述行省制度探析》一文中研究指出行省是亚述的地方最高行政机构,在中央对地方的行政统属中发挥承上启下的作用。亚述人运用阿卡德王国开创的行省制度管理被征服地区,其行省体系随着版图的扩大而不断向外拓展,行省成为亚述人巩固军事征服成果的重要手段。行省是亚述的基本行政管理单位,城市、村庄和要塞等为其基层单位,以总督为首的官僚队伍包揽了行省的各项事务。行省不仅是征调赋役的基本单位,还负有维持社会秩序、组织生产和维护邮驿体系之责;但是,行省的军政事务由国王严密控制。总之,行省制度是亚述人控制被征服地区的得力工具。(本文来源于《世界历史》期刊2014年06期）
朱景文[8]（2014）在《古代中国的朝贡制度和古罗马的海外行省制度(2007)——中华法系和罗马法系形成的制度基础》一文中研究指出一古代中国的朝贡制度古代中国没有现代意义上的国家观念,即建立在领土完整和主权平等、独立基础上的国家观念。“溥天之下,莫非王土;率土之滨,莫非王臣”,是中国古代国家观念的写照。但在这种天下观中,各个地区的地位又是有等级的,就像一个大家庭尊卑长幼有序一样。中国古代社会是等级制社会,这种等级制不仅体现在从国王到大臣的等级序列中,体现在家庭长幼尊卑的序列中,还体现在居于统治地位(本文来源于《法律文化研究》期刊2014年00期）
袁廷虎[9]（2014）在《关于元代行省制度教学的几点思考》一文中研究指出行省制度是元朝创设的一项重要制度,在古代中央集权制度发展的历程中,有着重要的地位。普通高中历史课程标准明确要求"列举从汉至元政治制度演变的史实,说明中国古代政治制度的特点"。作为元朝主要政治制度的行省制度,人教版教材用一段文字和一幅地图的方式加以呈现,人民版列有专门的标题介绍,但两个版本的叙述都不够翔实。岳麓版教材对地方行政制度的介绍只延续到宋代,元明清叁代只字未提。因此,在课堂教学中师生常常出现理解(本文来源于《历史教学(上半月刊)》期刊2014年09期）
王禹浪,王海波[10]（2013）在《清末移民与黑龙江地区行省制度的建立》一文中研究指出黑龙江地区行省制度建立比较晚,经历了初期鼓励、中期阻碍、后期发展叁个阶段,直到光绪后期行省制度才最终确立,而移民是导致黑龙江地区行省制度建立的主要成因。(本文来源于《哈尔滨学院学报》期刊2013年02期）
行省制度论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
行省是乌尔第叁王朝的最高地方行政机构,在中央与地方的行政管理中发挥着承上启下的作用。乌尔第叁王朝沿袭了阿卡德王朝开创的行省制度并对其加以发展改革,创造了内外行省"二元制"的管理模式和相应的赋税体系,使其成为加强中央集权统治的得力工具。但是,行省管理中的总督与将军的相互制约与影响,以及苏美尔城邦旧观念的遗存等行省制度弊端也成为乌尔第叁王朝灭亡的主要内因之一。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
行省制度论文参考文献
[1].沈克学.运用史学成果促进历史理解——以元朝的行省制度为例[J].中学历史教学.2017
[2].刘昌玉.乌尔第叁王朝行省制度探析[J].社会科学.2017
[3].王佳,尹俊.浅析元代的地方制度——行省制度[J].读天下.2016
[4].吴娜.国内学者对罗马共和国行省制度的研究综述[J].长江丛刊.2016
[5].李俊刚,韩冰.元朝行省制度及其渊源略论[J].兰台世界.2015
[6].宫秀华,王允.罗马国家统治制度的创新——西西里行省制度的建立与运作[J].古代文明.2015
[7].国洪更.亚述行省制度探析[J].世界历史.2014
[8].朱景文.古代中国的朝贡制度和古罗马的海外行省制度(2007)——中华法系和罗马法系形成的制度基础[J].法律文化研究.2014
[9].袁廷虎.关于元代行省制度教学的几点思考[J].历史教学(上半月刊).2014
[10].王禹浪,王海波.清末移民与黑龙江地区行省制度的建立[J].哈尔滨学院学报.2013