邹晓黎山东省栖霞市松山中学265307
在农村任教美术十一年来，我深感农村教育困难重重、步履维艰。特别是新课改下的农村美术教学，受到诸多因素的影响，得不到应有的重视，致使当前的美术教学制约了美术教育的发展，没有充分发挥育人的功能。不可否认，农村与城里的艺术教育存在一定的差距，但这并不能说明农村孩子天生就缺乏艺术细胞。要想让农村的孩子在美术方面得到一定的发展，就必须探索一条有农村特色、适合农村美术教育发展的教学之路。这不仅需要社会、学校的努力，更需要我们一线美术教师为之付出努力，来发展农村的美术教育。农村美术教学必须走改革创新之路：教师对教材的运用，要从传统型向分析型、理解型、应用型、研究型转变；教学方法上要充分利用农村优势，发挥教师特长，尊重学生爱好，因势利导，激发学生学习兴趣，提高新课改的实效性。
一、大胆取舍，让教材贴近学生
目前，我们使用的教材较以前的教材有很大的改观，新课程注重学生学习的四个领域：造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索，非常适合新形势下的美育教学。但教材中渗透着较强的都市人的审美情趣，给农村的美术教学带来一些不便，导致教师上课劲头不足，学生热情不高。《新课程标准》指出：“注重美术课程与学生生活经验的联系，要给予教师更大的教学空间，教师不但要成为课程实施中的执行者，更要成为课改的建设者和开发者。”美术教学必须顺应教改的需要，努力开发农村当地美术课程资源，大胆对原有教材进行增、改。“增”即补充一些学生愿学，教师擅长或有特殊意义的教学内容，引导学生把美术学习与生活经验、周围环境相联系，表现生活、赞美生活、运用生活。充分挖掘当地人文、地理、自然资源，增加一些具有生活情趣和地方特色的美术课；“改”即对原有的教学活动作相应的修改。
如在学习《社区环境设计》时，学生对城市的高楼大厦印象模糊，设计思路过多的依赖课本，很难发挥自己的想象力和创造力。我便将题目改成了《新农村设计》，课前我让学生对农村进行了一次综合实践调查，并发挥想像画出自己认为比较理想的新农村蓝图。学生在对农村居住条件、生活状况、交通工具、通讯信息、文化氛围等方面进行调查后，充分发挥自己的想像描绘了一幅幅“新农村形象”。课堂上学生异常活跃，讨论的高潮一浪高于一浪：有的同学把自己的家园设计成了一座座别墅，屋前气派的私家车，屋顶用太阳能聚能板代替了瓦片，地下也设计了沼气池，四周被美丽的花园包围。清新的空气，新型的能源，一个新时代的农村让同学们充满了无限的向往；有的同学在村中央设计了一个集健身娱乐于一体的多功能场地，四周都装上了漂亮的路灯。他说：“现在的农村一到晚上就黑灯瞎火的，很无聊，我要让我的家乡有一个明亮的夜晚，像城里人一样在场地上健身、跳舞、下棋……”这堂课我完全被孩子们的真诚打动了。根据材料的方便灵活，我还开设了《羽毛风采》《面艺大比拼》《根艺造型》《豆姑娘比美》等课程，这样的教学不仅培养了他们想像力和创新力，同时也让美和学生们贴的更近了。
二、活用乡土材料，激发学生学习兴趣
众所周知，上美术课要备好很多材料，如橡皮泥、毛笔、颜料、刻刀等等，要购买这些材料对农村孩子来说是件难事，这也是许多农村美术教师授课难的主要原因。为了改变现状，激发学生的想象力和学习美术的兴趣，我们可以另辟蹊径，发挥农村的优势，提倡学生将农村随处可见的材料引入课堂。没有橡皮泥做雕塑，我们用粘土、面团、马铃薯、大南瓜等；没有积木，山上的茅草茎、秸秆都可以进行编织造型。学生日常生活中的鸡蛋壳、家禽羽毛、毛线、碎布、绿豆、红豆、玉米都是手工制作的好帮手。在制作过程中，学生们不仅觉得好玩、有趣，而且还认识到土特产原来是非常美的。它们的颜色、形状、质地各不相同，利用这些特殊材料做出的拼贴画和手工制品是那么精致、漂亮，同学们兴奋不已。
农村虽然没有丰富的公共文化设施，如美术馆、图书馆、画廊等，但它有着纯朴的、可利用的教学资源，乡村的树根、秸秆、豆类这些越是贴近生活又香又土的材料，越具有开发和创造价值，我们应引导学生运用多种生活材料来创造，鼓励他们大胆探索更多材料，大胆尝试更新的表现方法，从而体验创造的独特兴趣。
三、走出课堂，让学生感受乡村之美
学习美术有很多课需要走出教室实地写生，这也是学生最感兴趣的课，作为教师千万不要错过这么好的时机。城市有城市的繁华热闹，农村有农村的幽雅恬静，农村的自然风景远比城市来得灵动丰富，农村有色彩斑斓的农田，有散发芬芳的土地，农村有古老的石桥，有斑驳的石屋，幽静的小庙，街头沧桑的老人、顽皮的孩童……这些都是学生“熟悉的陌生人”，合理利用，让学生们走出课堂，走进大自然，走进生活，走进生我养我的美的家乡，感受真真切切的美。
四、借助媒体，开阔学生视野
多媒体作为信息的载体，在教育目标与教育内容实践的操作中搭起过渡的桥梁，利用多媒体辅助教学，变抽象为直观，变静为动，化繁为简，化难为易，通过向学生展示教学情境，能有效地突出重点、突破难点，提高课堂教学效率。
五、开展主题活动，让美渗透学生课余生活
在农村，很多偏爱美术的同学仅靠课堂是得不到满足和发展的，对于教师想要补充孩子的需要最切实的活动就是举办美术兴趣小组。在日常教学中，我经常举办一些能突出学校特色，又带“热点”的主题活动，并将活动优秀的作品自行简单的装裱，张贴到学校走廊进行展览。除此之外，我还不定期地将兴趣小组的作品进行全校性的展览。其他同学看到这些作品都非常羡慕，当然作品被展览的同学也非常自豪，通过画展能更好的激发学生的创作热情，全面性地推动了学生学习美术的热情，同时也为校园增添了一些艺术的气氛。