论文摘要
各学科教学中,不同的知识点有不同的认知要求。教师往往无法精确了解这些不同的认知要求的达成度,能够掌握学生对知识认知情况的方法也不多,从而很难做到因材施教。该文提出了基于思维导图建立学生认知模型方法,通过认知模型充分了解学生对知识的认知情况,进而开展有效的个性化教学。从思维导图的相关概念引入,以圆的相关知识为例,说明思维导图如何减少学生的认知负担。然后通过简单的几何例题,阐明如何掌握学生对知识的认知情况。最后将思维导图与学生的认知情况融合起来,建立学生认知模型,实现老师的因材施教与学生自查漏和自主学习目的。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 严浩,闭应洲,潘怀奇,郑思霞,田欢
关键词: 因材施教,思维导图,认知模型
来源: 南宁师范大学学报(自然科学版) 2019年04期
年度: 2019
分类: 基础科学,社会科学Ⅱ辑
专业: 中等教育
单位: 南宁师范大学计算机与信息工程学院
基金: 广西大明山数字文化旅游资源集成与应用示范(桂科AC16380106)
分类号: G633.6
DOI: 10.16601/j.cnki.issn2096-7330.2019.04.019
页码: 115-119
总页数: 5
文件大小: 175K
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