导读:本文包含了缺失历史论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:缺失,历史,泰国,北魏,时序,表征,风速。
缺失历史论文文献综述
项程,陈艾荣,李其恒,马如进[1]（2019）在《基本风速预测中缺失历史数据的修订方法》一文中研究指出基本风速预测及制定中,经常会碰到历史数据的缺失现象,从而带来有效数据量少、风速预测效率不高的问题。为了尽可能避免这一现象带来的影响,对缺失历史数据进行修订是一个十分重要的环节。提出了基本风速预测中缺失数据的修订方法。统计了各气象台站的最大风速数据缺失率,介绍了目前采用的数据修订方法。根据数据缺失的特点及关注的对象,选用多重填补法对缺失的数据进行修订,并详细介绍了该方法的填补步骤。选用两个具体填补算例对日最大风速值数据修订进行说明,并用极值Ⅰ型概率模型对比了填补前后数据预测百年一遇风速的效果。结果表明,利用经缺失数据填补后的风速数据文件得到的历年最大风速序列,可以有效改善由于数据记录缺失造成的年最大风速值的遗漏,更好地预测基本风速。(本文来源于《南京工业大学学报(自然科学版)》期刊2019年06期）
吴宝林[2]（2019）在《历史感的缺失与“伪佚文”的辑佚——以刘涛《现代作家佚文考信录》为例》一文中研究指出引言近年来,中国现代文学的辑佚工作已有不少实绩,学者"刊海搜佚"所得成果不仅对既有文学史格局构成了挑战,也为历史叙事提供了诸多突破的可能。相较于古典文学领域渐趋完善的"数字人文"建设,现代文学反倒因为时间过近和材料繁多等缘故,至今缺乏全面、系统的整理,在经验技术、理论架构与学术规范等方面都存在一些问题。难怪有学者感慨现代文学辑(本文来源于《文艺研究》期刊2019年09期）
陈礼伟[3]（2019）在《中等职业学校历史教育的缺失与反思》一文中研究指出历史课在当前中职学校的授课计划中占比很小,不少学校的授课计划中没有历史。偶有开设的,往往将其归于德育大类,从而造成历史课定位尴尬。但不可否认的是,历史教育对中职学生有着不可估量的作用。历史教育能够增强学生的心理承受力,培养学生的爱国主义情感,使学生树立正确的人生观。从长远来看,在职业学校中普及历史教育势在必行。(本文来源于《学周刊》期刊2019年22期）
刘畅[4]（2019）在《论新时代大学生历史使命感的缺失》一文中研究指出历史使命感指的是在一定历史时期内,国家、民族赋予个人或组织的社会历史责任。新时期,大学生历史使命感存在一定的缺失,必须提高重视。文章首先对新时代大学生历史使命感缺失问题进行探讨,然后提出增强大学生历史使命感的有效途径。(本文来源于《青年与社会》期刊2019年17期）
李素梅[5]（2019）在《初中生历史时空观念素养的缺失及对策》一文中研究指出时间与空间是构成历史的两只眼,任何历史事物、历史现象都是置于一定的时间与空间之中的,脱离时间与空间,历史事物、历史现象将无从谈起。《普通高中历史课程标准(2017年版)》中将"时空观念"列为历史学科的核心素养之一,并对其做了概念上的界定:"时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。"(本文来源于《中学历史教学参考》期刊2019年02期）
路伟兴[6]（2019）在《小学语文历史文化背景教学的缺失及对策》一文中研究指出小学阶段是人生观价值观形成的关键时期,同时小学也是养成学生对我国历史文化认同感的最好时期,每个学生在小学阶段都应该对中华传统文化有初步的认识。教师在小学语文教学中要注意历史背景的呈现,包括教学内容的呈现、呈现的原则和呈现的方法。以此来培养小学生对中华文化的认同感和归属感,激发他们的爱国热情,提高语文修养。(本文来源于《基础教育研究》期刊2019年02期）
葛茂升,李慧[7]（2018）在《高中历史教学中国学内容的缺失与重拾》一文中研究指出国学,作为中华民族传统精神文化的载体,博大精深,其内涵已成为我国伟大的思想瑰宝。在物欲横流的今天,不少学生只知历史事实,而不知历史事实中所弘扬的精神文化,表现在行为思想上的不良风气日盛,国学精神被遗忘殆尽。重拾民族遗志,找回失落的国学,对高中历史教学尤为重要与迫切。(本文来源于《教学与管理》期刊2018年31期）
付明明,袁福,张丽宏[8]（2018）在《中医英译历史中文化缺失问题的现象研究》一文中研究指出本文先就中医英译历史中文化缺失的现象展开历史性梳理与分析,进而提出对中医英译文化缺失现象的补偿策略,最终得出结论,中医英译过程中,中国文化起着基础性作用,只有充分注重文化的重要性,才能将中医更好地传播到世界。(本文来源于《湖北函授大学学报》期刊2018年07期）
黄兵[9]（2018）在《泰国新电影历史叙事的风格特征及艺术缺失》一文中研究指出泰国新电影颇为重视对本民族历史文化的挖掘与呈现,用历史影像承载民族之梦与文化之魂,涌现出历史史诗片、魔幻史诗片、历史动画片等多种类型的历史叙事,极大地满足了泰国观众对民族的历史想象与文化认同,形成了自成特色的叙事风格:叙述成长故事探索英雄成长与国族命运,叙写表征空间呈现历史景观与文化记忆,采用时空交错结构实现历史与现实的对话;但其泛政治化倾向也导致了一些艺术缺失。(本文来源于《华中学术》期刊2018年01期）
孙辉,于秀桃[10]（2018）在《高中历史教材魏晋南北朝内容的缺失及补充教学建议——以人民版教材为例》一文中研究指出魏晋南北朝时期是中国古代史上一个特征鲜明、承前启后的重要时期。长期的分裂割据、南北政权的长期对峙、儒释道叁教合一趋势的加强、民族大融合构成了这一时期历史的总体特征。该时期上承两汉,下启隋唐,是两大经济文化高潮的过渡时期,是第二次经济文化高潮的准备时期。没有魏晋南北朝的准备,决不能出现隋唐时期繁荣昌盛的局面。~([1])魏晋南北朝历史,高中历史教材着墨甚少。只有选修一《历史上重大改革回眸》专设《北魏(本文来源于《中学历史教学》期刊2018年03期）
缺失历史论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
引言近年来,中国现代文学的辑佚工作已有不少实绩,学者"刊海搜佚"所得成果不仅对既有文学史格局构成了挑战,也为历史叙事提供了诸多突破的可能。相较于古典文学领域渐趋完善的"数字人文"建设,现代文学反倒因为时间过近和材料繁多等缘故,至今缺乏全面、系统的整理,在经验技术、理论架构与学术规范等方面都存在一些问题。难怪有学者感慨现代文学辑
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
缺失历史论文参考文献
[1].项程,陈艾荣,李其恒,马如进.基本风速预测中缺失历史数据的修订方法[J].南京工业大学学报(自然科学版).2019
[2].吴宝林.历史感的缺失与“伪佚文”的辑佚——以刘涛《现代作家佚文考信录》为例[J].文艺研究.2019
[3].陈礼伟.中等职业学校历史教育的缺失与反思[J].学周刊.2019
[4].刘畅.论新时代大学生历史使命感的缺失[J].青年与社会.2019
[5].李素梅.初中生历史时空观念素养的缺失及对策[J].中学历史教学参考.2019
[6].路伟兴.小学语文历史文化背景教学的缺失及对策[J].基础教育研究.2019
[7].葛茂升,李慧.高中历史教学中国学内容的缺失与重拾[J].教学与管理.2018
[8].付明明,袁福,张丽宏.中医英译历史中文化缺失问题的现象研究[J].湖北函授大学学报.2018
[9].黄兵.泰国新电影历史叙事的风格特征及艺术缺失[J].华中学术.2018
[10].孙辉,于秀桃.高中历史教材魏晋南北朝内容的缺失及补充教学建议——以人民版教材为例[J].中学历史教学.2018
论文知识图
