一、应规范书写物理量及其单位符号（论文文献综述）
沈建芬[1]（2017）在《浅谈近几年苏州中考化学部分高频考点和解题方法》文中进行了进一步梳理中考是义务教育阶段的终结性考试,作为一线教师,一定要认真研究中考化学高频考点,并且教会学生一些解题技巧,这样才能让学生在中考化学中发挥的游刃有余。下面是本人总结的近几年苏州中考化学部分高频考点和解题方法,不足之处望各位同行批评指正。第一点:元素与人体健康2014第3题人体缺乏下列哪种元素会引起甲状腺疾病（）A.钙B.铁C.锌D.碘2015第32题化学与人类生活息息相关。请回答下列问
蔡晨芳[2]（2013）在《物理符号之浅析——不同版本教材“必修本”物理符号呈现的比较与启示》文中指出新一轮的物理课程改革倡导"一标多本",各种版本物理教材中呈现的一些公式及符号,由于灵活多样、各有特点,使用中经常出现不规范或不统一的情况.以6种版本教科书为例,进行了符号的比较分析,为符号学习提供一些借鉴和启示[1].
方红军[3]（2002）在《应规范书写物理量及其单位符号》文中认为 在新版初中物理试用课本（人教版）中,某些字母既是某一物理量符号,同时又是某一单位的符号;并且某一字母同时表示两个不同物理量符号.粗看它们好象没有什么区别,实际上它们还是有明显的不同.你只要仔细观察课本后面的"附录"
韩玉科,黄达晶,董耿,于晓庆[4]（1994）在《我国农林学报类期刊插图常见问题正析》文中进行了进一步梳理 插图是科技论文的有机组成部分,是独立传递信息的形象语言。一幅准确、完整、清晰悦目的插图,与文字叙述浑然一体,既能济文之穷,又能美化和活跃版面,增加读者的阅读兴趣,节省阅读和理解时间。因此,插图也是评价论文和期刊质量的重要标准之一。为提高插图的质量和规范化程度,我们对近两年我国30余种农林学报类期刊上的插图进行了调查分析。结果表明,农林学报类期刊,几乎在所有刊出的每篇论文中,都有一定数量的插图,插图质量,大多数在不同程度上存在一些问题,
二、应规范书写物理量及其单位符号（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、应规范书写物理量及其单位符号（论文提纲范文）
（2）物理符号之浅析——不同版本教材“必修本”物理符号呈现的比较与启示（论文提纲范文）
| 1 教科书中符号差异的比较 |
| 1.1 三版本“人教版”教材符号差异 |
| 1.2 现行“四版本”教科中符号差异 |
| 2 存在的问题 |
| 2.1 符号标准不统一 |
| 2.2 符号书写不科学 |
| 2.3 符号表达不规范 |
| 3 建议 |
| 3.1 统一标准 |
| 3.2 差异选择 |
| 3.3 符号表达 |
| 3.4 文字说明 |
（4）我国农林学报类期刊插图常见问题正析（论文提纲范文）
| 1 常见问题 |
| 1.1 选用的插图类型不当 |
| 1.1.1 应以动态坐标曲线图表述的内容,用了直条图表述 |
| 1.1.2 宜用直条图表述,用了坐标曲线图 |
| 1.1.3 宜用直条图表述的内容用圆图 |
| 1.2 插图的设计不合理 |
| 1.3 缺乏自明性 |
| 1.4 绘制不规范 |
| 1.4.1 坐标图 |
| 1.4.1. 1 图线粗细不规范。 |
| 1.4.1. 2 坐标轴和标值线的长度不规范。 |
| 1.4.1. 3 标值线漏画,标值未对准标值线。 |
| 1.4.1. 4 算术坐标图坐标轴上的等分刻度,不表示相同的数值。 |
| 1.4.1. 5 算术坐标图的原点无“0”或空白; |
| 1.4.1. 6 在有标值表明增量方向的坐标轴上或其外侧加箭头。 |
| 1.4.1.7删节号的用法和画法不规范。 |
| 1.4.1. 8 坐标图的形状不美观。 |
| 1.4.2 直条图和圆图 |
| 1.4.2. 1 直条图的条宽不均等,单条或组条之间的距离过大或过小。 |
| 1.4.2. 2 各直条之间的区分符号不明显、不妥当。如有的直条用空白条,或用平行线、垂直线加以标志。 |
| 1.4.2. 3 圆图扇形的排列顺序不规范。扇形面由大到小的排列方向,大多是随机确定的。 |
| 1.4.2. 4 直条图的组直条数和圆图的扇形面数太多。不少图均多于5个。 |
| 1.4.3 图面植字欠规范、美观 |
| 1.4.3. 1 字号偏大或偏小,与图形大小或图内曲线不协调。 |
| 1.4.3. 2 所植字符的书写不规范。 |
| 1.4.3. 3 同一期或同一页上插图的植字方向不统一。 |
| 1.5 图的编排欠美观 |
| 1.5.1 图序、图题和图注的字号、字体不当 |
| 1.5.2 图题、图注的位置不当 |
| 1.5.3 图的大小不当 |
| 2 产生上述问题的主要原因 |
| 3 对提高插图质量的几点粗浅看法 |
| 3.1 文字编辑严格把好审图关 |
四、应规范书写物理量及其单位符号（论文参考文献）
- [1]浅谈近几年苏州中考化学部分高频考点和解题方法[J]. 沈建芬. 知识文库, 2017(02)
- [2]物理符号之浅析——不同版本教材“必修本”物理符号呈现的比较与启示[J]. 蔡晨芳. 物理通报, 2013(06)
- [3]应规范书写物理量及其单位符号[J]. 方红军. 中学物理, 2002(01)
- [4]我国农林学报类期刊插图常见问题正析[J]. 韩玉科,黄达晶,董耿,于晓庆. 编辑学报, 1994(03)
标签：符号计算论文;