导读:本文包含了图形法论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:图形,教学法,内错角,垂线,内角,斜率,切线。
图形法论文文献综述
万志成[1]（2019）在《分析图形法在物理教学设计中的应用研究》一文中研究指出随着我国中学教育的不断改革,物理这门学科越来越重要。中学是学生第一次学习物理,为了使得学生能够学习的更轻松,对物理产生浓厚的学习兴趣,教师在教学过程中不仅要教授学生基本的理论知识,而且要帮助学生掌握基本的学习方法,树立正确的人生观。分析图形法是中学物理一种重要的解题方法,本文将主要阐述分析图形法应用于中学物理教学的必要性,以及探讨分析图形法的具体应用。(本文来源于《高考》期刊2019年31期）
陈薪羽,虫原[2]（2019）在《神奇的N、U图形法》一文中研究指出今天,老师布置了一道需要举一反叁的题目:"用2、3、4、5、6这五个数字分别组成一个叁位数和一个两位数,这两个数的乘积最大是多少?最小是多少?"我早就学过乘法笔算,小事一桩!要想让乘积最大,这五个数字当中最大的两个数字必须放在叁位数和两位数的首位:要想让乘积最小,这五个数字当中最小的两个数字也必(本文来源于《课堂内外(小学智慧数学)》期刊2019年10期）
吴麦科[3]（2019）在《“特殊图形法”在数学解题教学中的应用》一文中研究指出在解决数学问题时,有时为了解题的需要,可以先将问题的一般情形转化为特殊情形,从而便于找到解决问题的一般思路,这就是特例法.在几何中,从分析研究一些简单的特殊图形,或图形上的特殊点,或图形的特殊位置等入手,探索几何命题解题途径的方法称为特殊图形法.特殊图形法是特例法的一种,在解题中不仅有着独特的作用,而且对培养学生的探索能力,激发学生的创新思维也至关重要.下面用例子说明应用特殊图形法探索解题途径的几种策略.(本文来源于《中学数学》期刊2019年06期）
李锦华,管海平,程海根,李建丰[4]（2019）在《基于图形法和二分法的斜拉桥拉索参数计算方法》一文中研究指出运用悬链线方程对拉索线形、梁端拉索切线斜率、索长等相关参量的表达式进行了详细推导。在求解拉索参数的计算过程中,首先需要假定梁端拉索切线斜率的初始取值区间,并进行迭代运算。然而为了避开任意假定区间带来的弊处,本次研究提出了一种名为图形法的新方法,这种方法可以描绘出拉索线形与梁端拉索切线斜率的函数图,且可从图中快速准确地找出有效的取值区间;接着将得到的初始区间结合编好的二分法程序,可以更加准确地求出拉索线形方程中的梁端切线斜率,并且也可进一步求出索长、塔端拉索切线斜率、塔端和梁端拉索张拉力等相关拉索参数。最后采用铜陵长江公路大桥作为工程背景,进行实际算例研究,采用图形法和二分法结合与迭代法相比,在计算梁端切线斜率时,可将误差减少4.62%,该方法的有效性得到了验证。(本文来源于《应用力学学报》期刊2019年03期）
苗晓丽[5]（2018）在《解题引入图形法,简化问题拓思路》一文中研究指出图形法具有启发解题思路、提升数学思想的双重作用,因此不仅是一种解题方法,还是一种重要的解题思想.本文将具体讲解图形法在不等式证明、最值求解和函数问题中的应用策略,并开展图形法教学思考,以期对师生的数学学习有所帮助.(本文来源于《数学教学通讯》期刊2018年35期）
俞彩加[6]（2018）在《浅谈高中地理析题中巧用“井”字图形法》一文中研究指出在教学方法探索中,多用一些直观、形象的图表教学,能让教学内容通俗易懂、更浅白,便于学生接受,从而提高教学效率。此文中只浅谈有关经纬度位置、气候特征和湿地成因等叁种例题的"井"字图形教学方法。(本文来源于《中华少年》期刊2018年30期）
张北溪[7]（2018）在《构造图形法解一类代数题》一文中研究指出一些代数题用推理运算的方法求解难度很大,甚至无从入手。此时如能仔细分析已知条件和求解中各式子的特征利用构造图形法,可收到事半功倍的效果。(本文来源于《考试周刊》期刊2018年15期）
刘洗,曾明芳,吴丽君[8]（2018）在《图形法在马克思主义基本原理课中的应用浅探》一文中研究指出作为公共政治理论课,马克思主义基本原理概论对学习者的世界观人生观和价值观都有重要的指引和导向作用,同时也是期末考试和考研必考科目。老师在教学过程中和学生在学习过程中,都探索出了很多利于接受的好方法。在教学过程中尝试引入简易图形来辅助教学,并收到学生的良好反馈。将从事物永恒发展的方法论、真理的绝对性和相对性辩证关系原理具体说明简易图形的使用。希望在教学形式的探究上起到抛砖引玉的效果。(本文来源于《现代职业教育》期刊2018年01期）
徐英[9]（2017）在《游戏法 图形法 归类法 比较法》一文中研究指出识字是阅读的基础,是低年级的教学重点,是整个小学阶段语文教学的关键。学生识字量的多少,识字速度的快慢,识字方法的优劣,直接关系到学生的读写能力和阅读能力的强弱。《小学语文课程标准》中明确提出,"小学1—2年级,要求认识1600—1800个常用汉字","让学生喜欢学习汉字","有主动识字的愿望"。低年级的学生活泼、好动,注意力很难集中,而识字教学相对于学生来说又是比较枯燥的,那么教师就要努力创设(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2017年12期）
许鹤玲[10]（2017）在《基本图形法在变式教学中的应用探究》一文中研究指出学生在数学学习中一旦形成了感性认识,形成了模式化,一遇变式就容易茫然无措,怎样引导学生透过现象看本质,找到最佳突破口,就需要教师在教中求变了。我以《同位角、内错角、同旁内角》这一课的教学为例来谈谈基本图形法在变式教学中的应用探究。一、由"叁线八角",形成感性认识《同位角、内错角、同旁内角》是由两条直线被第叁条直线所截而形成的角。俗称"叁线八角",这叁种角的概念都是结合具体图形的描述性定义,不要求学生背诵,但要求学生能在图(本文来源于《吉林教育》期刊2017年21期）
图形法论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
今天,老师布置了一道需要举一反叁的题目:"用2、3、4、5、6这五个数字分别组成一个叁位数和一个两位数,这两个数的乘积最大是多少?最小是多少?"我早就学过乘法笔算,小事一桩!要想让乘积最大,这五个数字当中最大的两个数字必须放在叁位数和两位数的首位:要想让乘积最小,这五个数字当中最小的两个数字也必
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
图形法论文参考文献
[1].万志成.分析图形法在物理教学设计中的应用研究[J].高考.2019
[2].陈薪羽,虫原.神奇的N、U图形法[J].课堂内外(小学智慧数学).2019
[3].吴麦科.“特殊图形法”在数学解题教学中的应用[J].中学数学.2019
[4].李锦华,管海平,程海根,李建丰.基于图形法和二分法的斜拉桥拉索参数计算方法[J].应用力学学报.2019
[5].苗晓丽.解题引入图形法,简化问题拓思路[J].数学教学通讯.2018
[6].俞彩加.浅谈高中地理析题中巧用“井”字图形法[J].中华少年.2018
[7].张北溪.构造图形法解一类代数题[J].考试周刊.2018
[8].刘洗,曾明芳,吴丽君.图形法在马克思主义基本原理课中的应用浅探[J].现代职业教育.2018
[9].徐英.游戏法图形法归类法比较法[J].小学科学(教师版).2017
[10].许鹤玲.基本图形法在变式教学中的应用探究[J].吉林教育.2017
论文知识图
