田东青
山东滨州市技术学院交通与车辆工程系
摘要：国家出台的相关政策给职业院校的发展，带来了一个全新的发展机遇期。职业院校要想得到更好的发展，必须理清自身发展的矛盾，从信息化教学中找到突破口。结合自身实际，通过更新教学软件，丰富课堂，来提高课堂的趣味性；通过电脑手机游戏、网络教学平台，将课堂延伸到教室之外，打破时间和空间上的束缚，为学生创造更加有趣优越的学习条件。
关键词：职业院校；学生情况；传统策略；手机游戏；网络平台
一、职业院校学生情况分析
虽然最近几年国家出台相关政策，鼓励学生选择职业院校，并在财政方面给予补贴。同时各职业院校也在抓住发展机遇，给学生创造一个优良的学习和生活环境。但是我们不得不承认，职业院校的生源结构仍然是一个制约职业院校发展的大问题。
综合全国各地的职业院校尤其是中职院校来看，来求学的学生一部分是初中或高中“老大难”的学生，这部分学生都存在这样或那样的问题，或是单亲家庭疏于管教，或是迷恋网络荒废学业，或是沉迷社会圈子误入歧途。总之，多数学生在旁人眼中总是“问题学生”。尤其是中职生，在中职学校学习的这几年正好是人生中的叛逆期，喜欢挑战规矩，个性过于张扬。
二、职业院校传统教学策略
在我国传统的教学模式主要是以教师为中心，对学生进行知识的传授。传统的教学策略主要是，上课老师讲，学生听。这种策略，虽然有利于教师在课堂上对学生进行知识的传授和管理，但忽略了学生的主体地位，将学生作为知识的容器，一味的对学生进行知识的灌输，忽略了学生的创造性、主动性。最大的弊端就是学生对教师产生依赖心理，甚至将自身对教师的好恶带到学习中去，将学习不好的原因归咎于教师。虽然近几年倡导以学生为主体，尊重学生的主体性，倡导学生发现学习，但传统教学模式和策略已深入教师和学生的内心，短时间内无法完全改变。再结合，职业学校的部分学生对学习的兴趣不高，手机游戏的诱惑，使得职业院校的学生在课堂上的问题尤为突出。
三、职业院校信息化教学策略及优缺点
信息化教学策略是主要以信息技术支持为中心，通过现代教学观念及教学方法对学生进行现代化的教育工作，通过不同教学软件或者手段，进行授课，甚至是课后的复习和作业，提高学生学习的兴趣。在信息化教学策略下，学生主体地位得到了加强，其教学元素之间也发生了重大的改变，通过信息化教学策略可以有效的培养学生的学习主动性、积极性及学生的学习兴趣，从而促进学生积极的投入到相应的教学活动中，不断提高教学质量。[1]
信息化教学策略的优点是丰富了课堂，提高了课堂的趣味性，将学生变为课堂的主人，将学生手中的智能手机变成学习的工具，打破以书本为中心的传统教学模式。
不足之处是由以往的学生与老师交流，学生与学生交流，变成学生与机器之间的交流，不利于培养学生的语言交流能力，可能会使学生产生孤独的心理，对学生心理健康造成影响。
四、信息化教学策略在教学中的应用
4.1更新教学软件
我们平时课堂上常用的教学软件是PPT，它能对学生进行直观的教学，但是学生的参与程度比较低，特别是无法进行学生的互动和评价。在课堂上，应使用学生能自己操作，同时可以及时将学生的学习情况反馈给教师的教学软件。比如，在一些汽车结构等理论知识讲授的时候，学生可以通过软件进行操作，可以翻转零部件观察构造，毕竟不是所有的汽车零部件都能搬到课堂上的。学生甚至可以在软件上尝试进行装配，并向学生和教师反馈装配结果。
4.2结合电脑手机游戏
现在不管是小学生、中学生、大学生，手机成为他们离不开的工具，手机在给他们带来便利的同时，也造成了很大的问题。很多孩子因为迷恋手机游戏而荒废学业，什么王者荣耀、刺激战场等。但是智能手机也并不是一无是处，我们可以充分利用它，让它为我们学生的课堂学习服务。
开发与课程有关的手机或者电脑游戏，毕竟与上课相比同学们更倾向于玩游戏，可以借鉴当下流行的游戏的元素，设定升级和更新装备等环节，将我们的发动机原理、汽车构造等专业知识设置成一款游戏。比如可以将发动机零部件的装配，发动机的调试等做成游戏，同学们可以通过手机下载并登录游戏，通过玩游戏的过程认识各个零部件，了解如何装配，掌握各系统出现故障后的表现及排除方法。再结合我们的一体化教学，通过实物强化，达到事半功倍的效果。
4.3利用网络教学平台
目前一些企业开发的网络教学平台系统，总体来说基本符合职业院校尤其是中职院校的教学要求。这种网络教学平台一般会设置云空间，各课程老师把课程的教学课件、授课视频、电子教案、实验指导及拓展知识等课程资源在网络教学平台上共享，学生可以更加充分、灵活的选择学习。设置统一的登录平台，把学生需要的多个应用系统整合在一起，使用同一登录账号和密码即可访问多个应用系统，也便于学生的使用和学校的管理。
五、结束语
冲破社会现实规范是信息化教学模式改革和创新的第一关，一旦冲破则会带来质的飞跃。因此，信息化教学模式的发展和创新，并不能以单纯的技术更新体现，技术只是支撑的载体之一，并不能直接影响或改善学习[2]。信息化教学手段和策略的实施，需要在教师、学生、家长乃至全社会的支持和参与的基础上才能完成，并且发挥实际的教学价值。本文通过对职业院校生源结构，传统教学策略以及信息化教学策略的分析研究，旨在提出一些在课堂教学中的信息化手段，只有从观念和行动上一起推进信息化建设，才能让学校的信息化建设出现质的发展。
参考文献：
[1]董海茵，赵银善，张弟.高等数学课程信息化教学模式的探索与实践[J].辽宁师专学报（自然科学版），2016，（3）,9-12.
[2]姜丽萍.用现在信息技术改造传统教学--由全国职业院校信息化大赛引发的思考[J].工业和信息化教育，2015,08:26-31.