李学芳
登封市中等专业学校河南郑州452477
摘要：随着信息技术的高速发展，农村中职教师作为培养一线技术工人和高素质劳动者的引领者，信息素养的高低，对于提高职业教育的质量起着关键性作用，本文以登封市职业学校为例，对中职教师的信息素养现状进行分析，提出了自己对提高农村中职教师的思考与建议。
关键词：农村中职教师；信息素养；现状；策略思考
一、信息素养的概念
（一）信息素养：
“信息素养（InformationLiteracy）”的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。信息素养这一概念是信息产业协会主席保罗•泽考斯基于1974年在美国提出的。简单的定义来自1989年美国图书馆学会（AmericanLibraryAssociation，ALA），它包括：能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息。
江西师范大学教学论研究中心主任钟志贤教授对信息素养进行了更具体的描述，他认为信息素养主要表现为以下8个方面的能力：（1）运用信息工具（2）获取信息（3）处理信息（4）生成信息（5）创造信息（6）发挥信息的效益（7）信息协作（8）信息免疫
（二）中职业教师的信息素养：
教师的信息素养是指在信息理论的基础上，在实际操作过程中，高效率地获取加工和处理信息的能力，具体表现为敏锐的信息意识，崇高的信息道德和一定的信息能力。而中职教师，中学教师的重要组成部分，作为教育技术的使用者、传播者、实践者，担负有培养生产一线技术工人和专业技术人才的重任，除了具备普通中学教师的基本信息素养之外还必须具备与专业教学相关的特有的信息素养，表现在以下四个方面：
1、信息化专业课程开发能力：用先进的信息技术手段，根据社会需求、行业变化、学生情况设计开发与之相适应的课程能力。
2、信息化专业课程教学设计与实施能力：结合中职实际，从企业要求和学生需求出发，在教学中合理安排知识与技能，激励学生通过参与课堂教学活动与实践来构建知识和适应社会的能力。
3、信息化职业指导能力：运用信息化技术收集相关信息，指导学生正确规划职业生涯，并能激励学生创业和创新。
4、自我专业发展能力：适应社会需求，有规划地把工作作为专业职业来研修，做职业生涯的规划设计，强调终身学习与成长，树立利用信息化手段积极主动的学习的意识。
二、提高农村中职教师信息素养的意义
进入21世纪，一个崭新的信息时代已经到来。以信息技术为核心的现代科学技术为我们提供了前所未有的机会和极大的发展潜力，信息技术迅猛地影响、渗透、冲击着教育，由此带来了教育思想、内容、方法、手段的深刻变革，教育信息化已经不容置疑地成为教育现代化的必由之路，作为教师，尤其是中职教师，已经无法回避信息化的巨大冲击。
1、中职教育的发展形势要求
中职教育制约着我国走新型化工业道路、解决“三农”问题和城镇化建设的进程，大力发展中职教育，是当代中国教育发展的重大方向、重要任务，而当今社会是信息社会，对信息的筛选、选取、加工处理等是信息时代必备的基础能力，中职教师是实施教育的核心主题，因此信息化社会中提高中职教师的信息素养是形势所迫。
2、素质教育的基础要求
信息教育的开展可以促进学习者主动学习的实现，使学生可以利用信息媒体主动地获取相关信息，在学习过程中不仅掌握了知识、技能，更重要的是学生学会了学习的方法，有利于素质教育的实施，学生根据自己的爱好、兴趣和先天素质，健康自由地发展。
3、新课程改革和发展的要求
在传统教学模式中，教师主要是知识的传授者，而今天教师更重要的是课堂的组织者和协调者。面对丰富多采的内容和形式，为尽快地汲取营养，使自己进步更快，要求提高信息处理能力。
三、农村中职教师信息素养的现状
中职教师作为中职教育的具体实践者，当前农村中职教师信息素养的现状以登封市中等专业学校为例，如下：
1、农村中职教师的信息技能有一定基础，但仍停留在计算机基本操作阶段，教师之间利用网络进行交流的方式比较单一。
2、农村中职学校信息技术环境不够好，中职的教学资源不足、教师信息技术能力不强成为信息技术教育在中职课堂教学中广泛运用的阻碍。
3、农村中职教师利用信息技术进行课堂教学设计与实施不是一种经常性的活动，教师对这一行为并不是积极主动的态度。
4、农村中职教师具备一定的职业指导意识和能力，但对本专业的专业发展、就业方向和就业岗位还不十分了解。
四、提高中职教师信息素养的策略思考
我们应积极采取措施，切实提高教师的信息素养，以下是几点思考与建议：
1、学校注重硬软件信息环境建设
提高中职教师的信息素养，中职学校必须要加大对信息化教育装备的投入，这样才能保障教师方便地运用信息技术进行教学，其次，要开发和利用有利于提高教师信息素养的校园网应用模块。
2、加强对中职教师培训
作为中职教师信息素养提高的主要组织形式，中职学校应采取灵活多样的培训，加强中职教师信息素养的提升。
（1）信息技术专项技能培训，提升信息技术能力。
首先是提出对在职教师进行信息技术的全员培训的实施方案，设立考核制度，通过初级教师信息技术培训和中级教师信息技术培训和网页课件制作培训，教师的信息素养能达到一个最基本的层次水平。其次，应抓好常规电教设备使用的培训，定期组织教师学习电教设备的使用和对其简单维护，使教师了解电教设备的一般和深层功能，提高常规电教设备的有效使用率。
（2）讲座培训，更新教育观念。
邀请有关职业教育专家到学校举行讲座，中职教师学习现代教育的思想和观念，明确应该具备的基本信息素养、信息技能，信息化教学设计能力、信息化理念和信息化教学实施能力。
（3）教科研培训，推广信息技术。
中职教师教学中要以教学课堂设计、校本课程开发作为提升的过程，利用信息技术，探索培养学生创新能力和实践能力的方法和途径，将对信息技术的学习和应用与教育观念更新有机结合起来。
3、利用好网络平台
以网络平台为载体，利用网络进行学科教学，促进教师查询、搜集、整理、应用信息的能力和意识，为其终身学习与发展奠定了基础。
（1）利用远程教育平台。
这种网络继续教育形式，打破了时空限制、节省培训费用，解决了教师的工作时间矛盾，中职教师利用异地远程教育平台来组织教学，有利于提高自身信息素养。
（2）利用教师博客。
教师在平时的教学过程中，在博客上发表自己日常的生活感悟、教学新得、教学设计、课堂实录，学生作品等，也可以与博友探讨交流心得等等，对于提高中职教师信息素养有很大的帮助。
（3）利用教师论坛。
通过教师论坛，让学校教师的思想观点集中于网络上，各自发表自己对问题的看法，也能有效促进中职教师信息素养的提高。
（4）进行网络教学。
网络教学，作为新型的课堂教学形式，立体、有效的传输信息，把教育资源共享变成了现实，学校应鼓励教师进行网络教学，以此来提高教师的信息素养。
4、教师应终身学习
中职教师信息素养的提高与日常的教学实践活动是密不可分的，教师利用现代技术的教学技能敢于实践，创新教学模式，把现代教育观念融入到日常的教育教学中。
参考文献：
[1]华南师范大学未来教育研究中心宫淑红、桑新民文《创新推广理论与信息时代教师的信息素养》。
[2]朱怡青；教育信息化进程中的教师角色转换[J]；当代教育论坛（综合版）；2010年02期