论文摘要
乡村教育受到乡村教师专业性特别是其学生学习观和发展观,以及他们对乡村及其文化归属感的影响。文化回应性教学为乡村教师提供了专业发展的内在驱动力,帮助乡村教师重新审视乡村文化,关注学生文化背景,树立正确的知识观和学生观,更好地处理与乡村学生、学校和社区的关系,从而有效开展教学。文化回应性教学对中国乡村教师专业发展、乡村教育以及乡村振兴战略具有重要意义。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 裴淼,蔡畅,郭潇
关键词: 文化回应性教学,乡村教师,专业发展
来源: 教师教育研究 2019年06期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 教育理论与教育管理
单位: 教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心
基金: 北京师范大学教育学部2018年度学科建设综合专项资金资助(2018KYPY006),北京师范大学教育学部2019年度学科建设综合专项资金资助(2019KYPY009)
分类号: G525.1
DOI: 10.13445/j.cnki.t.e.r.2019.06.004
页码: 21-25+32
总页数: 6
文件大小: 465K
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