导读:本文包含了兴学措施论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:督学,新政,张家口,措施,潍坊,民初,共和。
兴学措施论文文献综述写法
肖守库[1]（2011）在《清末新政期间张家口兴学措施论列》一文中研究指出清末新政期间,张家口新学渐起,建立健全教育机构,大力推进普通教育,不断扩大新式学堂,切实关注女子教育,重点鼓励日本留学,积极筹措教育经费,各项兴学措施得力有效。自此,张家口传统教育的关隘被打破,近代教育艰难起步。(本文来源于《河北北方学院学报(社会科学版)》期刊2011年02期）
胡耿[2]（2006）在《民初共和时期广东督学机构的兴学措施》一文中研究指出由于战乱对资料的毁坏,目前关于民初共和时期广东教育情况的史料和论述较少。文章在查阅广东辛亥革命期间的报刊等相关史料的基础上,论述了以钟荣光为首的广东军政府教育司,为废除封建旧教育制度,于1912~1913年在全省建立新的督学机构,实施一系列兴学措施,促进了广东民初资产阶级教育之建立和发展的情况。文章认为由于封建势力的扼杀,督学机构虽最终被废除,但它的建立却对广东的新教育带来了深远的影响。(本文来源于《中山大学学报(社会科学版)》期刊2006年04期）
张艳丽[3]（2002）在《清末直隶新政中的督学机构与兴学措施》一文中研究指出教育改革是清末新政的要项之一。直隶是当时实施教育改革较有成效和特色的省份。目前能够见到的关于新政时期教育改革研究成果，多着眼于全国范围，而对直隶教育改革进行细致考察者尚不多见。本文在吸收前人研究成果的基础上，通过广泛搜集报刊杂志、地方史志等资料，拟对其有关情况进行多层次，多角度的分析。本文共分两大部分： 第一部分，考察了直隶的各级督学机构。清朝旧体制下的教育行政设施无法满足新时期兴学的要求，设立专门的教育行政机构，是发展新式教育的需要。直隶先后设立学校司、学务处、提学使司作为专门负责办理全省学务的机构；并于各府、州、县创设劝学所负责办理地方学务；各地的教育会对于各地新式教育的普及也起了积极的作用。 第二部分，具体论述直隶兴办近代学堂的主要措施。第一、派遣官绅游历。为学习借鉴近代日本教育改革的成功经验，直隶先后多次派遣主管教育的官员、主持地方政务的实缺官员及州县夙孚众望的绅士多人赴日本游历，进行实地参观考察。第二、筹集办学经费。教育经费的数量直接关系兴学所能取得的成效，新政时期直隶通过截取书院旧款、征收教育捐税、倡导个人捐资等多种途径筹措办学经费。第叁、培养师资力量。师资是学务开展的一个重要因素，直隶兴学过程中始终重视师资问题，在国内创办师范学堂的同时，还派遣留日师范生及聘请日本教习等。第四、也注意采取措施加强教科书的规范。 总之，清末新政时期，在各级督学机构的有力督导下，在各种得力措施的保障下，直隶教育取得了较大的成效，初步形成一个包含各级各类学堂的教育体系。尽管其中存在着某些不尽人意之处，但它为直隶近代教育发展打下了一定的基础。这正是清末新政中直隶教育改革的积极意义所在。(本文来源于《河北师范大学》期刊2002-05-01）
徐春江,刘洪德[4]（1991）在《开发校园经济是育人兴学的有效措施》一文中研究指出潍坊市在全市农村中小学校舍改造基本完成以后,根据农村中小学的具体情况,及时提出了开发校园经济,拓宽育人兴学路子的要求,经过几年的实践,收到显着效益,得到国家教委的充分肯定,受到全国众多教育考察团和社会的赞誉。其做法和主要收获是:(本文来源于《山东教育科研》期刊1991年01期）
庄国土[5]（1990）在《晚清政府的兴学措施与海外华文教育的发展》一文中研究指出18世纪20年代至20世纪开始前华侨华文教育的一般状况华人移居国外大多为农、工、商,最初以温饱为目的,再图发展。随着海外华人数量增多,华人社会逐步发展,富裕的华人家庭也开始聘请家庭教师教习华人子弟中文,以防数典忘祖。但能延聘家庭教师(本文来源于《华侨华人历史研究》期刊1990年03期）
兴学措施论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
由于战乱对资料的毁坏,目前关于民初共和时期广东教育情况的史料和论述较少。文章在查阅广东辛亥革命期间的报刊等相关史料的基础上,论述了以钟荣光为首的广东军政府教育司,为废除封建旧教育制度,于1912~1913年在全省建立新的督学机构,实施一系列兴学措施,促进了广东民初资产阶级教育之建立和发展的情况。文章认为由于封建势力的扼杀,督学机构虽最终被废除,但它的建立却对广东的新教育带来了深远的影响。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
兴学措施论文参考文献
[1].肖守库.清末新政期间张家口兴学措施论列[J].河北北方学院学报(社会科学版).2011
[2].胡耿.民初共和时期广东督学机构的兴学措施[J].中山大学学报(社会科学版).2006
[3].张艳丽.清末直隶新政中的督学机构与兴学措施[D].河北师范大学.2002
[4].徐春江,刘洪德.开发校园经济是育人兴学的有效措施[J].山东教育科研.1991
[5].庄国土.晚清政府的兴学措施与海外华文教育的发展[J].华侨华人历史研究.1990