导读:本文包含了幼儿家长论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:幼儿教育,教育误区,幼儿教师,家园共育
幼儿家长论文文献综述
秦旭芳,王楠[1]（2019）在《教师如何携手家长走出幼儿教育误区》一文中研究指出"世上没有两片完全相同的树叶",正如世界上不可能存在完全相同的两个人。人最显着的特质,便是其独特的个性。个性内隐于心,又外显于行,并以性格、兴趣、爱好等形式被人们所发现。我们常常将孩子比作一颗花的种子,希望这颗种子经过细心的呵护与浇灌,绽放出娇艳欲滴的花朵。然而总有些家长对孩子(本文来源于《今日教育(幼教金刊)》期刊2019年12期）
秦旭芳,党淼[2]（2019）在《小小“传话筒”——教师如何携手家长应对幼儿传话失准行为》一文中研究指出案例:幼儿园准备开展"我是环保小能手——旧物大改造"的主题活动。此次活动需要家长的协助配合,所以老师让小朋友回家告知家长,将家中的废旧物品收集起来,带到幼儿园好方便活动的开展。然而活动当天状况百出:有的幼儿完全遗忘此事,并未向家长传达要收集家中废旧(本文来源于《今日教育(幼教金刊)》期刊2019年11期）
王晓晶[3]（2019）在《开展家长义工活动 助力幼儿快乐成长》一文中研究指出在当前时代发展背景下,开展家长义工活动能够更好的拉近家长和学校之间的距离,不仅有利于开展家庭教学,而且能够更好地促进幼儿的快乐成长,所以在幼儿园内开展家长义工活动是当前教育发展重要课题。因此,本文针对开展家长义工活动的优势进行了深入的研究以及讨论,并提出了如何才能更好地开展家长义工活动,以期更好地促进幼儿的高效学习以及快乐发展。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年32期）
陆蕴芸[4]（2019）在《家长对幼儿美术教育的作用》一文中研究指出教育作为影响人一生发展的重要环节之一,就要从幼儿阶段出发,结合幼儿特点来做好教育指导工作。尤其是对于幼儿美术教育来讲,作为培养幼儿艺术素养的重要学科之一,就要求家长也要参与到幼儿美术教育指导中去,发挥出自身的指导作用,提升幼儿的艺术修养。(本文来源于《家庭生活指南》期刊2019年11期）
刘斐[5]（2019）在《3-6岁幼儿家长在亲子阅读中的意义与价值》一文中研究指出阅读是为幼儿开启一个未知世界的重要纽带。由于幼儿的认字水平有限,在阅读中需要家长以及幼儿园教师的帮助,特别是幼儿家长,他们是3-6岁幼儿的阅读中发挥着很重要的作用,所带来的价值是无可比拟的。亲子阅读顾名思义就是家长与孩子借助阅读这一纽带,从而形成的一种互动关系。对于3-6岁的幼儿而言,其正处于发展的重要阶段,对于世界的一切都充满好奇和探索思想,在该阶段中如果能够培养其幼儿的一些良好习惯,则将会直接影响(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年45期）
张建欣[6]（2019）在《家长视阈下幼儿使用智能手机行为教育引导策略》一文中研究指出随着移动终端的普及和"互联网+"理念的深入人心,移动终端逐渐成为人们生活中不可分割的一部分,幼儿使用智能手机行为逐渐成为学前教育界关注的焦点。从智能手机的应用呈现低龄化、不合理应用手机对幼儿生活习惯和健康带来威胁以及幼儿使用手机的现状调查出发,总结了幼儿使用手机的常见情境,指出幼儿使用智能手机行为存在监管缺失,建议幼儿家长应从以身作则加强自我规制、关注幼儿加强幼儿把控、陪伴幼儿强化亲子关系叁个方面,对幼儿使用智能手机行为进行教育引导,助力幼儿健康成长。(本文来源于《淮南职业技术学院学报》期刊2019年05期）
张萍[7]（2019）在《基于家长层面的幼儿良好生活习惯养成策略》一文中研究指出幼儿时期是人的一生中大脑结构与身体机能发展的旺盛期,同时也是良好习惯养成的关键期。家长是孩子第一任教师,家庭养育方式对学龄前儿童发展有重要影响。分析了幼儿生活习惯存在的问题,阐述了培养幼儿良好生活习惯的具体方法,以期能够帮助家长科学地指导幼儿健康的成长。(本文来源于《淮南职业技术学院学报》期刊2019年05期）
张馨艺,李战宏,朱海东[8]（2019）在《幼儿社交退缩家长评价问卷的编制及信效度检验》一文中研究指出为从幼儿家长角度了解幼儿日常社交行为表现,通过文献梳理、理论分析、问卷调查和访谈,编制幼儿社交退缩家长评价问卷。对预试结果(n=535)进行项目分析、探索性因素分析筛选条目得到正式问卷,选取新疆地区11所幼儿园的991名幼儿家长进行正式施测,最终形成16个项目的幼儿社交退缩家长评价问卷。问卷维度与叶平枝《幼儿社会退缩教师问卷》的维度相同,包括害羞沉默、主动退缩和被动退缩;问卷的Cronbach'sα系数、分半信度符合测量学标准;验证性因素分析结果表明问卷结果合理、模型拟合较好。该问卷具有良好的信度和效度,可通过幼儿家长的评价对幼儿社交退缩情况进行评估。(本文来源于《兵团教育学院学报》期刊2019年05期）
李跃梅,周银凤[9]（2019）在《如何做家长心中专业的幼儿教师》一文中研究指出专业性是体现幼儿教师能力素养的要素之一,更是《幼儿园教师专业标准》(以下简称《标准》)对教师的内涵要求。在学前教育中,对幼儿做到爱之有法,又教之有法,进而得到家长的认可,是每个幼儿教师需要仔细琢磨、认真思考的问题。笔者认为,幼儿教师只有专业性获得了家长的认同,才能真正实现家园携手共育孩子的教育目标。那么,如何才能成为家长心中专业的幼儿教师呢?下面,笔者结合一些相关调查数据和案例谈谈我们的思考和建议。(本文来源于《成才》期刊2019年10期）
张巧占[10]（2019）在《浅谈幼儿教师与幼儿家长有效沟通交流的策略》一文中研究指出对幼儿的教育以及幼儿的成长离不开家长的监管和教育,更离不开幼儿教师的教育与培养,良好的幼儿园教育与严格的家庭教育完美结合,幼儿教师和幼儿家长有效的沟通交流,密切配合才可能有效地产生协同效应,有效地保障幼儿健康快乐、全面发展茁壮成长。(本文来源于《科幻画报》期刊2019年10期）
幼儿家长论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
案例:幼儿园准备开展"我是环保小能手——旧物大改造"的主题活动。此次活动需要家长的协助配合,所以老师让小朋友回家告知家长,将家中的废旧物品收集起来,带到幼儿园好方便活动的开展。然而活动当天状况百出:有的幼儿完全遗忘此事,并未向家长传达要收集家中废旧
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
幼儿家长论文参考文献
[1].秦旭芳,王楠.教师如何携手家长走出幼儿教育误区[J].今日教育(幼教金刊).2019
[2].秦旭芳,党淼.小小“传话筒”——教师如何携手家长应对幼儿传话失准行为[J].今日教育(幼教金刊).2019
[3].王晓晶.开展家长义工活动助力幼儿快乐成长[J].当代家庭教育.2019
[4].陆蕴芸.家长对幼儿美术教育的作用[J].家庭生活指南.2019
[5].刘斐.3-6岁幼儿家长在亲子阅读中的意义与价值[J].课程教育研究.2019
[6].张建欣.家长视阈下幼儿使用智能手机行为教育引导策略[J].淮南职业技术学院学报.2019
[7].张萍.基于家长层面的幼儿良好生活习惯养成策略[J].淮南职业技术学院学报.2019
[8].张馨艺,李战宏,朱海东.幼儿社交退缩家长评价问卷的编制及信效度检验[J].兵团教育学院学报.2019
[9].李跃梅,周银凤.如何做家长心中专业的幼儿教师[J].成才.2019
[10].张巧占.浅谈幼儿教师与幼儿家长有效沟通交流的策略[J].科幻画报.2019