（四川省乐山市井研县马踏镇中心幼儿园，613106）
摘要：绘本是幼儿健康教育的一个十分重要的媒介，对于幼儿的健康成长至关重要。幼儿的年龄比较小，对文字的敏感度相对比较低的，而对图画等的敏感度却比较高，在这种情况下，将绘本应用到幼儿园的教育活动中能够起到非常好的效果。
关键词：健康教育；绘本；运用分析
幼儿的教育是我国教育的起点，也是最为关键的教育系统。近年来，我国对于幼儿健康教育给予了充分的重视，其中一个关键的内容就是用绘本等材料来帮助幼儿认识世界、走进世界，帮助他们更加健康快乐的成长，对于幼儿来说，对绘本上的图画是非常敏感的，也是很喜欢的，教师可以利用好绘本来帮助幼儿进步和发展。
一、幼儿园健康教育中绘本资源运用存在问题的原因
1.幼儿园教师缺乏相关指导和绘本培训
我国绝大多数培养未来幼儿教师的职前教育机构往往重理论学习和基本技能的训练，导致理论与实践的严重脱节。此外，由于缺乏系统的绘本培训和指导，使很多教师对绘本缺乏了解，甚至在实际工作中不会尝试相关方面的绘本教学。当今许多幼儿园和教师对健康领域中绘本资源的运用缺乏认识和理解。幼儿教师是幼儿各项活动的引导者，如果幼儿教师缺乏相关指导和培训，将直接导致幼儿园健康教育中绘本资源得不到充分的开发与运用。
2.亲子阅读氛围影响幼儿园健康领域中绘本资源的运用
绘本是大人读给孩子听的书，而不是让孩子自己来读的书。众多家长的引导行为存在巨大的不稳定性，父母行为受情绪影响产生波动，心情好、兴致高的时候就陪孩子阅读绘本，不高兴、情绪不好时便很难满足孩子的阅读需求。在具体的指导进程中，尽管许多家长开始意识到绘本阅读对孩子的身心发展是必要的，但对绘本价值的认识较为浅显和单一，认为绘本像其他促进孩子发展的工具一样，对孩子的语言、想象、扩宽知识等某一方面起作用。还有些父母在指导孩子阅读绘本时，仅仅照着书上的文字毫无情感地往下读，根本不去在意那些与文字相匹配的画面，也不去解答孩子在阅读过程中提出来的疑问，长长的一个故事没几分钟就讲完了。久而久之，幼儿会失去对绘本的兴趣，这也不利于幼儿园使用绘本进行健康教育活动。所以改善父母教育观念和教育行为，营造良好的家庭亲子阅读氛围对绘本资源在幼儿园健康教育中的运用大有帮助。
二、幼儿园健康教育中绘本资源有效运用分析
1.加大绘本资源在健康教育运用中的投入
设立绘本健康教育专项基金。绘本健康教育基金是幼儿全面健康教育的内在动力和物质基础。绘本图书的购买需要一定的资金，无论是幼儿园还是家庭都会考虑到孩子一年会花费多少钱去购买幼儿绘本。资金不足是制约绘本在幼儿健康教育中运用的主要因素。因此，为保证绘本在幼儿园健康教育中有效运用，需要成立绘本健康教育专项基金，根据幼儿园的规模给予其适当的绘本购买基金，为幼儿园绘本资源的运用提供强大的物质保障。随着我国幼儿园教育的进一步发展，绘本健康教育基金必然成为促进幼儿全面发展健康教育的重要组成部分。
2.建立配套的绘本健康教育场所
绘本健康教育需要一定的场所，政府需在幼儿园内和各类大型书店建立配套的绘本健康教育场所，帮助教师、家长缓解因教育设施不足而无法很好地进行绘本阅读和健康教育的问题。绘本健康教育场所，是教师对幼儿进行健康教育的理想场所，也是教师与幼儿、父母与幼儿、幼儿与同伴之间加强沟通，建立友好社会型关系的好场所。这里不仅是幼儿读绘本的场所，更是幼儿增长健康知识，身心愉悦的港湾。
3.健康教育与绘本教育的融合
幼儿园健康教育活动并不是孤立进行的，它可以和各领域教育结合来实现幼儿健康教育的目标。绘本中的故事往往蕴含着社会的价值观、生活规范和各种主题性知识，幼儿通过模仿、学习故事主人公的行为方式、处理办法，“将绘本中所蕴含的知识内化到自身的行为中”。幼儿在健康知识的学习过程中、健康态度的转变过程中和健康行为的形成过程中，都离不开与绘本独特的教育形式的密切配合，如栩栩如生的画面、声情并茂的故事等，唤起了幼儿了解自己身体的欲望，激发了幼儿对身体健康的兴趣，形成了对健康行为的向往与追求。在幼儿教师的引导下，将幼儿健康教育和绘本教育融合，充分发挥绘本资源的优势，使绘本资源在幼儿健康教育中得到贯彻和落实。教师可以从幼儿的日常生活中去掘
三、健康教育与绘本课程形式的贯通
1.一方面，可以根据幼儿园实际情况对绘本课程计划加以调整和改变；另一方面，可以整合师生共创的教育经验，开发课程。“幼儿园课程多采用主题活动的形式，绘本阅读作为主题活动中的一部分，可以为主题活动提供知识、情感、技能、态度、价值观的储备”。如：幼儿园可以依据健康教育的课程目标，结合绘本故事、幼儿的实际生活需求以及多年的健康教育经验，开发从小班到大班的系列健康教育主题活动，通过主题的形式保证了健康教育的实施。
2.利用绘本资源进行思想健康教育
幼儿就像一张白纸，教师在这张白纸上画上了什么，幼儿就会变成什么，他们处于心智的启蒙期，对任何事物的好奇心都是非常强的，同时，自己的行为规范还没有形成，这个时候，教师就可以利用绘本的形式来进行教育，教会学生做事、做人。首先，是可以通过绘本来教会学生做事。这个年龄段的学生，对于对错并没有一个明确的认识，用完东西乱扔、随地大小便、浪费粮食都是经常出现的行为，教师给他们进行说教很多学生也听不明白，这个时候，就可以通过绘本的形式进行教育，将这些不好的行为画到绘本上，并配上一定的文字说明，孩子们一看就懂了，也就明白了自己应该做什么，不应该做什么。像在绘本中就画出了一个孩子在随地乱扔香蕉皮，旁边配上文字：香蕉吃完了，扔到地上吧。而旁边一个成年人制止道：“小朋友，香蕉吃完了，香蕉皮应当扔到垃圾箱当中。”学生看到这个绘本，就可以明白应当将垃圾扔到垃圾箱当中。同时，可以通过绘本来教会学生做人。例如，一些传统的故事就可以通过绘本的形式体现出来，像匹诺曹的故事绘本可以帮助学生学会应当诚实，不能够说谎。其次，像《格林童话》《安徒生童话》中的一些故事也可以放到绘本当中去，起到教育作用。这些绘本对于教育孩子们而言是非常有效的，孩子们可以看懂，也能够接受，能让他们在潜移默化中改变自己的行为方式，所以说，在今后的教学过程中，教师要通过绘本来对学生进行教育，教会他们做人、做事的道理，从而帮助他们更加健康、快乐的成长。
结束语
绘本健康教育的方式在幼儿园当中是非常常见的，对于孩子们来说，通过绘本的学习，可以更好地认识世界和融入世界，同时，也可以学到做人、做事的道理，从而帮助孩子们健康快乐的成长。
参考文献
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