导读:本文包含了创造性学习论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:创造性,思想政治,学生,数学,政治课,课堂教学,情境。
创造性学习论文文献综述写法
朱海燕,龚祖华[1]（2019）在《让学生“做”中创造性学习——《认识圆》教学设计与评析》一文中研究指出【教学内容】人教版六年级上册第57～60页。【教学目标】1.认识圆的各部分名称,会用圆规画圆。2.通过实际操作活动,掌握圆的特征,理解直径与半径的关系。3.能用圆的基本特征解决生活中的实际问题。【教学过程】一、观察比较,形成圆的概念1.初步感知圆的特征。出示装有长方形、叁角形、平(本文来源于《小学教学设计》期刊2019年29期）
梅刚[2]（2019）在《课堂教学中培养学生创造性学习能力的实践与思考》一文中研究指出新课程改革紧紧围绕"教育创新"这个主题,强调在教学过程中要十分重视学生主体作用的发挥,要求教师自觉转变教学方式激活学生的学习积极性和创造性,让学生成为知识的发现者和探究者,培养学生创造性学习能力。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年38期）
杨刚[3]（2019）在《创设问题情境，培养低年级学生创造性学习数学的能力》一文中研究指出随着教育的改革,对小学数学教学的要求不断增高,这就要求教师在实践过程中不断创新教学方式,合理设置教学目标、教学目的、教学计划,为学生创建良好的问题情境,激发学生的创新型思维,推动学生的全面发展。教师要在教学实践过程中,改革传统教学实践中的不足,创新教学方法,提高学生的数学学习积极性,提升学生的创新思维能力。本文就创设问题情境、培养低年级学生创造性学习数学的能力,具体展开分析。(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年09期）
黄富雄[4]（2019）在《创造性学习理念下小学数学课堂教学》一文中研究指出新课改背景下,小学数学课堂教学开始强调小学生思维的创新性,要求小学生不要有刻板印象,同时也要求教师在教学中要鼓励学生的求异思维,有意识地推动原本的教学活动高级延伸,实现创新渗透。可以说,创造性思维已然成为小学数学课堂教学的一个大的方向,基于这样的背景,教师应立足于创造性学习理念来构建小学数学课堂教学,进而确保课堂教学的有效生成。(本文来源于《教师博览(科研版)》期刊2019年08期）
杨国威[5]（2019）在《浅谈职业学校学生创造性学习兴趣的培养》一文中研究指出在大力提倡素质教育的今天,要始终将学生创新的培养作为重点。因此对于职校学生创造性学习兴趣的培养便成了至关重要的一步。本文从多个方面介绍了对职业学校学生创造性学习兴趣的培养方法。(本文来源于《当代教研论丛》期刊2019年08期）
罗红梅,秦益霖[6]（2019）在《高职学生虚拟个人成长空间建设——基于创造性学习螺旋理论》一文中研究指出在智慧校园背景下,为了给师生创造一个共同成长的环境,将学生培养成创造性学习者和思考者,有必要搭建一个虚拟个人成长空间,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习热情,推动学生加强团队合作,与同伴合作学习。(本文来源于《江苏教育》期刊2019年20期）
杜鑫[7]（2019）在《基于自主创新的高职高专学生创造性学习模式研究》一文中研究指出随着职业教育的不断发展,高职高专的教学质量有明显的提升,高职高专学生的学习效果受到的关注也逐渐增多。在当今时代,高职高专学生自我创新学习是高职高专学校的重要教学目标,也是提升学生学习效果的重要途径,有利于激发学生学习的自主性和创造性,能够提升学生的自主创新能力,有利于学生就业。本文主要研究的是基于自主创新的高职高专学生创造性学习模式,希望能给教师提供一些借鉴。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年09期）
胡缨[8]（2018）在《培养学生创造性学习习惯的几点体会》一文中研究指出良好的习惯对人的一生起着重要作用,小学阶段是学生养成良好习惯的重要时期。根据国家全面推进素质教育的要求以及新课程改革的方向,在教学中激发学生的创新意识,培养学生创造性学习的行为习惯显得尤为重要。因此对学生学习习惯的要求不仅仅是传统意义上的,更是赋予了新的内涵,从某种意义上说,培养学生学生创造性学习的习惯比获得了多少知识更为重要,也更让老师有成就感。(本文来源于《新课程(上)》期刊2018年12期）
王富龙[9]（2018）在《关于基础教育中数学创造性学习思维的研究》一文中研究指出在基础教育中,中学数学教师的主要职责是教书育人和培养好社会主义的建设者和接班人,对学生学习方法的培养亦是数学教师职责的一部分,具体化可视为对学生在学习数学过程中学习思维的培养。对于正处于形式运算阶段12~15岁之间的初中学生而言,在数学学习中养成创造性思维是非常重要的,尤其在解决未遇见过的问题或者理论上假设性问题时。创造性思维能使学生更加适应本学科或者其他类比较复杂的课程,它是在一般性思维的基础上发展起来的多种思维的综合体,这一性质正符合了学生从小学到中学的发展阶段的特点,所以研究创造性思维在基础教育中的发展是有意义的,本文旨在把这种成功的思维典范向广大基础教育推广。(本文来源于《现代交际》期刊2018年18期）
姜根华,叶紫儿[10]（2018）在《读·思·行:创造性学习能力培育探微》一文中研究指出创造性学习能力是学习主体基于创造性活动的学习动机,通过新奇灵活的学习方法、行之有效的学习策略高效率完成某项学习活动的能力,强调学习过程的自主性、质疑性和开拓性。让学生从学会走向会学,必须着力培育学生的创造性学习能力。笔者试图从读、思、行入手,培育学生的创造性学习能力,以彰显思想政治课的时代性。一、读——培育厚积薄发的学习品格在创造性学习过程中,学习主体只有具备良好的(本文来源于《中学政治教学参考》期刊2018年22期）
创造性学习论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
新课程改革紧紧围绕"教育创新"这个主题,强调在教学过程中要十分重视学生主体作用的发挥,要求教师自觉转变教学方式激活学生的学习积极性和创造性,让学生成为知识的发现者和探究者,培养学生创造性学习能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
创造性学习论文参考文献
[1].朱海燕,龚祖华.让学生“做”中创造性学习——《认识圆》教学设计与评析[J].小学教学设计.2019
[2].梅刚.课堂教学中培养学生创造性学习能力的实践与思考[J].课程教育研究.2019
[3].杨刚.创设问题情境，培养低年级学生创造性学习数学的能力[J].小学科学(教师版).2019
[4].黄富雄.创造性学习理念下小学数学课堂教学[J].教师博览(科研版).2019
[5].杨国威.浅谈职业学校学生创造性学习兴趣的培养[J].当代教研论丛.2019
[6].罗红梅,秦益霖.高职学生虚拟个人成长空间建设——基于创造性学习螺旋理论[J].江苏教育.2019
[7].杜鑫.基于自主创新的高职高专学生创造性学习模式研究[J].课程教育研究.2019
[8].胡缨.培养学生创造性学习习惯的几点体会[J].新课程(上).2018
[9].王富龙.关于基础教育中数学创造性学习思维的研究[J].现代交际.2018
[10].姜根华,叶紫儿.读·思·行:创造性学习能力培育探微[J].中学政治教学参考.2018