导读:本文包含了记忆策略论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:记忆,策略,词汇,英语词汇,初中英语,马关条约,读法。
记忆策略论文文献综述
杨建华[1]（2019）在《小学生英语单词记忆策略分析》一文中研究指出英语是当今世界最为流行的国际化交流用语,世界上有超过七十个国家把英语视作官方语言。改革开放以来,我国不断加速走向世界的步伐,努力在经济发展等方面与世界进行有机的接轨。而英语作为我国走向世界的一种交流工具,更是受到国家以及教育部门的高度重视。伴随教育机制的不断发展变化,如今学生在小学就已经开始正式接触英语这门学问。但是,很多(本文来源于《小学生(中旬刊)》期刊2019年12期）
徐雪婷[2]（2019）在《人机对话测试背景下初中英语强化文本记忆策略研究》一文中研究指出调查在人机对话测试背景下浙江省杭州市西溪中学学生文本记忆的现状。概述初中英语强化文本记忆策略框架。结合人教版新目标(Go for it!)《英语》七、八年级教材,从意义对话、改长为短、审文导图、精选美句四个方面开展强化文本记忆的策略研究,以提高学生的口语表达能力,为人机对话测试作准备。(本文来源于《英语教师》期刊2019年22期）
秦娟[3]（2019）在《注重记忆策略指导，优化初中英语词汇教学》一文中研究指出词汇是初中英语教学的一个重要组成部分,只有学生掌握了记忆词汇的方法,在之后的英语学习中,才能更好地理解语法的相关知识,学生的英语学习能力才能真正得到提升,本文就对初中英语词汇教学的主要优化策略进行了研究,希望能对初中生词汇记忆效率的提升有所帮助。一、音形结合,引导学生记忆单词采用音形结合的方式来引导学生记忆单词,可以采取以下几种方式:首先,让学生在国际音标的指导下进行单词记忆。国际音标是辅助学生记忆单词的重要工具,学生掌握(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年33期）
张占明[4]（2019）在《词汇教学与记忆策略》一文中研究指出学生学词汇遇到的困难,一是拼写错,二是记不住。怎样才能使学生掌握好词汇呢?不会抱怨词汇难记易忘。我采取的主要措施是教给学生记忆单词的方法。学生掌握的词汇多,他们运用语言的能力就强。(本文来源于《文理导航(下旬)》期刊2019年11期）
吴莉蓉[5]（2019）在《自然拼读法优化小学高年级学生英语单词记忆策略》一文中研究指出对于我国小学生而言,单词的记忆是一项艰难的学习任务,就目前的小学英语教学而言,单一的国际音标教学法并不能很好地帮助小学生对单词的记忆能力进行提高。近年来,随着教育改革的不断施行,自然拼读法已经受到了教育界和社会各界的广泛关注,其原因在于自然拼读法对于小学生的单词记忆能力的培养有着极为重要的影响作用。基于此,将针对自然拼读法优化小学高年级学生英语单词记忆策略进行研究,旨在为小学高年级学生英语单词的记忆教学提供帮助。(本文来源于《新课程(中)》期刊2019年10期）
顾悦敏[6]（2019）在《生本理念视角下小学英语词汇教学有效记忆策略探讨》一文中研究指出英语作为一门语言,在学习过程中,词汇量的记忆是学生英语能力提升的重要基础。小学阶段所展开的英语词汇教学,应当充分地考虑到小学生自身的学习特征和兴趣,才能够获得良好的教学效果。在本文中,主要分析了小学英语词汇教学中存在的主要问题,基于生本理念视角下,对加强小学英语词汇教学有效记忆的相关策略展开了研究,希望可以为小学生创造更加高效的英语课堂教学环境。(本文来源于《校园英语》期刊2019年38期）
蒋力[7]（2019）在《注重记忆策略指导，优化初中英语词汇教学》一文中研究指出从音形结合、词义联想、解形释义、情境化复现等四个方面探究词汇记忆的有效策略。指出教师应指导学生根据单词的特点选择相应的策略,鼓励学生在不断摸索中找到适合自己的词汇记忆策略。(本文来源于《英语教师》期刊2019年16期）
周伯泉[8]（2019）在《记忆策略在历史课堂中的应用探索》一文中研究指出历史作为文科的典型代表,有着大量的文字需要记忆,也可以说是一门"记忆的学科"。初中历史学科对课堂的实效性有着一定的要求,所以教会学生合理地利用记忆策略是一线教师们应该确立的教学目标。记忆策略的合理运用,不仅可以加快学生的记忆速度,更能调动学生学习的积极性,让学生在轻松愉悦的氛围内,掌握历史发展的脉络,树立正确的史学观念,培养家国情怀,传承中华民族宝贵的精神财富。(本文来源于《科普童话》期刊2019年39期）
蒋晓萍[9]（2019）在《小议词汇学习的记忆策略》一文中研究指出众所周知,学好英语,词汇是基础。因为单词犹如砌房子用的砖,没有砖便砌不成墙,没有墙,那更盖不了房。词汇学好了,就能砌成墙——理解句子或造句;有了墙,便盖成了房——理解文章或写文章。而作为一名考生,尤其是江苏考生,要在试题长度和难度领跑全国的高考中取得好成绩,对词汇的掌握提出了更(本文来源于《中学生英语》期刊2019年30期）
严贵容[10]（2019）在《中职学校英语词汇教学与词汇记忆策略分析》一文中研究指出词汇学习是外语学习的重要组成部分,在中等职业学校英语教学中有着重要的地位。目前中职学校的学生词汇量非常有限,这是造成英语学习困难的主要因素之一。要改变词汇记忆方法单一、记忆效率低的现状,必须对学生进行词汇记忆策略的训练,以提高学生的记忆效率,从而促进学生的学习兴趣和学习自主性,树立学习英语的自信心。(本文来源于《才智》期刊2019年21期）
记忆策略论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
调查在人机对话测试背景下浙江省杭州市西溪中学学生文本记忆的现状。概述初中英语强化文本记忆策略框架。结合人教版新目标(Go for it!)《英语》七、八年级教材,从意义对话、改长为短、审文导图、精选美句四个方面开展强化文本记忆的策略研究,以提高学生的口语表达能力,为人机对话测试作准备。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
记忆策略论文参考文献
[1].杨建华.小学生英语单词记忆策略分析[J].小学生(中旬刊).2019
[2].徐雪婷.人机对话测试背景下初中英语强化文本记忆策略研究[J].英语教师.2019
[3].秦娟.注重记忆策略指导，优化初中英语词汇教学[J].英语画刊(高级版).2019
[4].张占明.词汇教学与记忆策略[J].文理导航(下旬).2019
[5].吴莉蓉.自然拼读法优化小学高年级学生英语单词记忆策略[J].新课程(中).2019
[6].顾悦敏.生本理念视角下小学英语词汇教学有效记忆策略探讨[J].校园英语.2019
[7].蒋力.注重记忆策略指导，优化初中英语词汇教学[J].英语教师.2019
[8].周伯泉.记忆策略在历史课堂中的应用探索[J].科普童话.2019
[9].蒋晓萍.小议词汇学习的记忆策略[J].中学生英语.2019
[10].严贵容.中职学校英语词汇教学与词汇记忆策略分析[J].才智.2019
论文知识图
