导读:本文包含了幸福观教育论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:幸福观,马克思主义,大学生,教材,高校,幸福,政治理论。
幸福观教育论文文献综述
陈湘陵[1]（2019）在《论高校思政教育与幸福观教育的有效融合》一文中研究指出近年来随着我国教育改革的不断推进,很多学科都进行了一定的教学内容和教学方式的改善和调整。思政教育是帮助学生正确看待世界的一门重要课程,能够帮助学生养成良好的道德品质,推动素质教育的发展,而幸福观教育与思政教育有很多共同的特点,二者有效融合能够对学生产生更好的教学效果。国家教育部门始终提倡教育应该为学生带来满足感和幸福感,学生应该在获取知识的过程中体会到自身的价值和教育的重要意义。思政教育能够有效地将学生的幸福感体现出来,为培养学生正确的价值观和世界观做出重大贡献。幸福观教育能够让学生体会到教育的价值,并且让学生明白幸福的真正意义,学会用自己的知识和学习能力去创造属于自己的幸福。将思政教(本文来源于《科普童话》期刊2019年44期）
刘彩梅,孙俊芳,李强[2]（2019）在《当代大学生的幸福观教育刍议》一文中研究指出幸福是人生的主题和人生的根本问题,其通过教育而获得。而什么是幸福,如何评价幸福直接影响到大学生的健康成长和对幸福的追求,影响到他们对社会的认知及参与社会活动的积极性。所以,必须通过学校教育和指导大学生参与社会实践活动,使其在提高思想认识的情况下,通过具体事例的对比分析和参与实践活动中的深刻体验,形成正确的幸福观,进而产生积极的社会行为。(本文来源于《湖北开放职业学院学报》期刊2019年20期）
苗露露[3]（2019）在《高校的幸福观教育》一文中研究指出文章首先阐述了高校开展幸福观教育的意义,然后分析了高校幸福观教育存在的问题,最后提出了高校幸福观教育策略,包括提高幸福观教育在高校德育中的地位、构建科学的幸福观教育内容体系、采用多元化的幸福观教育方式。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年20期）
韩剑尘,周良发[4]（2019）在《幸福来敲门:高校思想政治理论课“四课”教材幸福观教育赜探——以“思想道德修养与法律基础(2018版)”为中心》一文中研究指出幸福是一个美妙而令人神往的字眼,是人们一种美好的主观感受。大学生对幸福有着独特理解和执着追求。大学生幸福观教育是高校思想政治理论课"四课"的重要内容,并在高校思想政治理论课"四课"教材中得到进一步巩固与加强。大学生幸福观教育首次入位于"基础"教材是在2015版中,并在2018版"基础"教材中加以修订与提升。在对幸福的基本内涵探讨的基础上,文章对"基础"教材幸福观教育的主要内容进行了梳理,并就如何提升大学生幸福感、引导大学生树立正确的幸福观,指出应辩证看待个人幸福与社会幸福、物质幸福与精神幸福、享受幸福与创造幸福、幸福教育与幸福体验的关系,希冀提高大学生幸福观教育的实效性,提升大学生幸福感。(本文来源于《成都大学学报(社会科学版)》期刊2019年05期）
张英[5]（2019）在《试论新时代大学生马克思主义幸福观教育》一文中研究指出马克思主义幸福观是马克思主义世界观、人生观和价值观的一个重要体现。新时代的大学生对未来的幸福生活充满着向往,渴望用自己辛勤的汗水浇灌未来的幸福之花。但由于对马克思主义幸福观的教育方面存在问题,新时代的大学生对幸福的理解带有不同程度的偏差,典型表现为把个人主义的幸福观作为自己生活目的。对大学生进行马克思主义幸福观教育有利于大学生个人发展,同时对构建社会主义和谐社会具有重要意义。高校作为思想政治教育主阵地,要以马克思主义幸福观为引领,创新教学方法,丰富幸福观教育内容,自觉将马克思主义幸福观教育落实到具体实践。(本文来源于《时代报告》期刊2019年09期）
敖民[6]（2019）在《简析当代大学生的幸福观教育》一文中研究指出"中国梦"的本质是"国家富强、民族振兴、人民幸福"。幸福是个美好的词,也是每个人追求的目标。本文从幸福的含义出发,阐述了马克思主义幸福观的内容,探讨了幸福观教育对当代大学生的重要意义。(本文来源于《内蒙古教育》期刊2019年24期）
丰大双[7]（2019）在《茶道文化中的休闲精神对高校幸福观教育的启示》一文中研究指出描述了人们在沏茶、赏茶、品茶过程中形成的特有的以"闲、隐、乐"为核心理念的茶道文化,阐释了中国茶道文化注重仪式感、贴近现实感、追求幸福感的休闲精神在高校幸福观教育中所起的重要教育意义。认为高校应通过增加真实有效的生活教育内容、搭建多层次的教育平台、构建富有人文关怀的教育环境等方式,将各种倡导闲适感、提升参与感和获得感的教育活动与大学生幸福观教育相结合,不断提升学生的认知、感受和体验幸福的能力,帮助大学生构建积极乐观的生活态度。(本文来源于《沈阳大学学报(社会科学版)》期刊2019年04期）
凡锐丽[8]（2019）在《试分析如何加强当代大学生幸福观教育》一文中研究指出当代大学生作为新时代青年的主体,他们的幸福观对社会文明的进步有着决定作用。对大学生的幸福观进行教育能够促进大学生心智的健康发展,同时也有利于促进大学生思想政治教育,也是构建和谐社会的必然要求。本文对大学生的幸福观教育内涵进行深入探讨,提出了当代大学生幸福观存在的问题以及相应不足,剖析了影响大学生幸福观教育的主要原因,从加强精神幸福观教育、加强过程幸福观教育、拓展大学生幸福观实践教育、加强中外幸福观教育结合、加强人文素质培养等方面探讨了加强当代大学生幸福观教育的路径。(本文来源于《长江丛刊》期刊2019年23期）
王玮,徐晓宁[9]（2019）在《传统与现实交融:大学生幸福观教育的新境界》一文中研究指出幸福观教育是践行中国梦的重要途径、是落实教育根本任务的理论根基、是实现以生为本理念的具体拓展。幸福观教育继承传统,立足现实,在传统与现实交融的基础上处理快乐与痛苦、物质与精神、主体与客体、个人与集体四组矛盾,具有忧患意识的核心、精神境界的取向、主体人格的起点、家国情怀的归宿。幸福观教育应实现教育理念上的生命观照、教育主体上的多元参与、教育渠道上的课程引领、教育目的上的实践拓展等四个层面的幸福观教育新境界。(本文来源于《池州学院学报》期刊2019年03期）
林丽婷[10]（2019）在《论习近平新时代幸福观的叁重维度——兼论对医学生幸福观教育的启示》一文中研究指出一种幸福观的流行必然与其相对应的时代精神和价值观为支撑。习近平新时代幸福观是与"人类生态学时代"相对应的一种新型幸福观,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。全面理解习近平新时代幸福观应从叁重维度展开:习近平新时代幸福观是以人民为中心,为人民谋幸福的人民幸福观;是以绿水青山为幸福重要内容的生态幸福观;是以发展为人民幸福实现的基本途径的发展幸福观。把习近平新时代幸福观融入当代医学生幸福观教育的全过程,对于培育医术精湛、医德高尚的医学人才意义重大。(本文来源于《中国医学伦理学》期刊2019年06期）
幸福观教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
幸福是人生的主题和人生的根本问题,其通过教育而获得。而什么是幸福,如何评价幸福直接影响到大学生的健康成长和对幸福的追求,影响到他们对社会的认知及参与社会活动的积极性。所以,必须通过学校教育和指导大学生参与社会实践活动,使其在提高思想认识的情况下,通过具体事例的对比分析和参与实践活动中的深刻体验,形成正确的幸福观,进而产生积极的社会行为。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
幸福观教育论文参考文献
[1].陈湘陵.论高校思政教育与幸福观教育的有效融合[J].科普童话.2019
[2].刘彩梅,孙俊芳,李强.当代大学生的幸福观教育刍议[J].湖北开放职业学院学报.2019
[3].苗露露.高校的幸福观教育[J].西部素质教育.2019
[4].韩剑尘,周良发.幸福来敲门:高校思想政治理论课“四课”教材幸福观教育赜探——以“思想道德修养与法律基础(2018版)”为中心[J].成都大学学报(社会科学版).2019
[5].张英.试论新时代大学生马克思主义幸福观教育[J].时代报告.2019
[6].敖民.简析当代大学生的幸福观教育[J].内蒙古教育.2019
[7].丰大双.茶道文化中的休闲精神对高校幸福观教育的启示[J].沈阳大学学报(社会科学版).2019
[8].凡锐丽.试分析如何加强当代大学生幸福观教育[J].长江丛刊.2019
[9].王玮,徐晓宁.传统与现实交融:大学生幸福观教育的新境界[J].池州学院学报.2019
[10].林丽婷.论习近平新时代幸福观的叁重维度——兼论对医学生幸福观教育的启示[J].中国医学伦理学.2019
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