（贵港市达开高级中学,广西贵港537100）
摘要：随着时代的进步，我国教育也在不断革新，现阶段，教学领域的热点话题就是素质教育。而高中体育是一门锻炼学生体魄，保证学生身心健康的科目。但高中体育教学目标不止是增强学生的身体素质，使学生能在繁重的学业中依然保持良好的身体状况，还要培养学生的核心素养，使学生能够在德智体美劳方面都能得到良好发展，适应新时代对人才的要求。本文主要对高中体育教学中学生核心素养的培养进行了研究。
关键词：高中体育教学；核心素养；素质
一、高中体育教学现状
当下，学校都讲究德、智、体、美、劳全面发展，因为体育可以锻炼学生的体魄，培养学生的综合素质，所以体育课程也随之受到重视。与此同时，素质教育也在不断推进，高中体育也开始重视培养学生的核心素养，让学生能够在学习体育知识后增强自身体魄，提高体育意识。核心素养中所包含的内容很多，培养学生核心素养，主要是为了使学生适应新时代对人才的必然要求，以及提升学生的个人素养，同时还是为了学生能得到更好地发展。而体育核心素养，则包含五个方面，体育品德、体育文化、身体素质、健康意识和体育意识。虽然现今素质教育仍然在不断推进中，但是受传统观念束缚，体育教学的重要性和体育教学的意义没能得到学校太深刻的认识，导致学生缺乏生理卫生常识，不但对体育技能和体育知识的掌握较弱，身体素质也普遍偏差，学生对于锻炼和运动也不够积极主动，缺乏主观能动性。目前，学生的体育道德品质得到了提升，但是学生的体育道德行为和体育精神还不符合体育活动要求。同时，也因为学生对体育锻炼的态度十分消极，目的性太强，只是为了应付考试，所以学生在体育锻炼过程中不够积极主动，甚至时长过短，也因为体育动机不够稳定和长远，有些许学生在达成目的之后就不会再进行体育锻炼。
二、高中体育学科核心素养的培养途径
（一）革新高中体育教师教学理念
在教学活动的开展中，教学理念是核心部分，科学有效的教学理念能使教学活动开展顺利，同时合理的教学理念还可以引导教学活动往更好的的方向展开。所以，如果想要提高学生的体育核心素养，就必须要以学生为教学的主体，改变传统的、陈旧的教学观念，跟上时代的脚步，革新教学理念，充分调动学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，使学生能够积极主动参与体育锻炼，同时培养学生的体育核心素养。在体育教育的开展过程中，体育教育要以学生的身体健康为基础，帮助学生增强体质，使学生的体育核心素养能够得到提升，同时还要提高学生对参与体育活动的积极主动性，培养学生的体育能力、体育意识和体育意志，使学生可以全面协调发展体育素质。
（二）创新高中体育教学方法
传统的体育教学模式使用至今，有些教学方式无疑是有些过时的。教师往往会在教授新的体育项目时，首先给学生做一组动作示范，然后再要求学生依据示范动作进行模仿，这样的教学方式，会浪费太多的时间在机械运动上，学生对体育项目的学习自然也会感到索然无味，使得学生学习体育项目的积极性较弱，学习效果达不到预期，教学效率也会被拉低。但是在新课程标准下，不再沿用过往的教学方式，而是更加注重学生的兴趣，为了发挥学生的主观能动性，让学生能够积极主动地参与体育教学，教学内容会根据学生的喜好进行适当调整，这样不但能提高学生体质，还能使学生健康向上，同时还能够借此机会养成学生自觉运动的习惯，以及提升学生的协作精神。只有在这样师生关系和谐、学习氛围轻松欢快的基础上，教师才能引导学生逐渐掌握体育项目的要领。
比如，在“三级跳”动作示范前，教师可以先提出问题，问学生是否知道“三级跳”，引发学生兴趣和讨论，与学生互动，或可以请知道的同学进行动作示范。部分学生可能对“三级跳”有过了解，但还有部分学生对“三级跳”可能是闻所未闻。教师可以在吸引到学生注意力后，再对“三级跳”进行示范，同时可以请学生对自己的动作细节进行评价，教师也可以在学生的评价基础上进行指点，指出动作不够标准之处。然后教师可以让学生分散练习，在学生练习途中，对学生的不足之处进行指导，这样的教学方式可以充分调动学生的学习兴趣。又或者，教师可以将学生分成几个小组，进行比赛，激发学生的积极性。因为学生人数过多，所以在教学中，教师很难对每个人都进行细致的指导，但是如果把学生分成若干小组，组员之间就可以互帮互助，有不明白的组员也可以向明白的组员请教，这样也能提高教学效率，同时，这样的教学方式可以提高学生的协作能力，培养学生的团队精神。比如在练习足球项目时，教师可以先让球技不错的学生当小队长，小队长要负责监督其他队员的练习，这样主要是为了使每个学生都能得到足球项目上的锻炼，也是为了增强学生的足球水平。与此同时，教师还可以举行小规模的足球比赛，让各队进行比拼，其实也是利用了学生的求胜心理来提升学生的学习效率。
（三）提高教师自身素养
体育教师主要是组织和引导学生进行体育教学，在体育教学中，体育教师有着非常重要的地位，所以体育教师对自身的要求应该更严格，应该不断学习，提高自身素养，同时还要不断增强自己的专业能力，有良好的教师职业道德。于此同时，体育教师也应该多多参与培训，提高自己的长处，弥补自己的短处，全面发展，完善自身的专业技能和教学技能。体育教师还应该不断提高自己的文化素养、心理素养、道德素养。做一名专业能力过硬，又不缺乏文化素质的体育教师，教师只有以身作则，学生才能得到积极的影响。所以教师一定不能放弃对自身的提升，要努力在学生面前起到榜样的作用。
三、结语
简而言之，在高中体育教学中，想要培养学生的体育核心素养，是一件长期的事，不可能速成，所以教师也要顺应时代发展变化，不断更新自己的教学理念，改变自己的教学方式，提高对体育核心素养的重视。就目前而言，学生体育核心素养的培养是非常重要的，能够使学生符合社会人才要求，化解学生课业繁重所带来的疲惫，所以教师和学校都应该认识到体育核心素养的重要性。
参考文献
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[2]杜桂梅.高中体育教学中学生终身体育意识的培养策略探究[J].教育现代化.2018(28)
[3]金胜.全民健身理念下高中体育教学中学生健身意识培养策略[J].中学课程资源.2018(08)
作者简介：张柱华（1967.05—），广西贵港人，大学本科，中学高级教师。