导读:本文包含了社区幼儿园论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:心来,一颗,事儿,幼儿园园长,我将,八届人大,令人,西安区,所思,教育新模式
社区幼儿园论文文献综述
本报,王茵[1]（2020）在《“捧着一颗心来 不带半根草去”》一文中研究指出“我是人大代表，也是一名幼儿园园长，每天怀着一颗感恩的心，在幼教领域中耕耘。做孩子们最好的家长、最喜欢的老师、最可爱的朋友，和他们一起成长，这是我最开心的事儿。”市八届人大五次会议期间，市人大代表、西安区阳光幼儿园园长、先锋社区网格长刘荣娟接受了专访(本文来源于《辽源日报》期刊2020-01-09）
张巍[2]（2019）在《浅析幼儿园与家庭以及社区合作对幼儿发展的意义》一文中研究指出《幼儿园教育指导纲要(试行)》的总则中提出"幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。"确实,家庭和社区在幼儿成长中所起的作用越来越凸显。因此幼儿园要与家长、社区密切联系,从而为幼儿营造良好的幼儿园学习环境,家庭成长环境和社区生活环境,从而切实促进幼儿们的全面发展和健康成长。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
花雪梅[3]（2019）在《社区资源在幼儿园课程中的开发和利用》一文中研究指出《纲要》提出:"幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。"这充分说明了社区在幼儿教育中扮演着重要的角色。如何将幼儿园与社区资源两者融为一体,相得益彰,更好地促进幼儿教育的社会化,这是摆在我们幼儿教育工作者面前的新课题。一、挖掘社区价值,形成社区资源库1.调查、分类。将社区的资源真正利用到幼儿园的课程建设中,对资源的调查是利用的第一步。我园各班教师以幼儿园为中心,对周边的社区资源进行系统和全面的调查。通过调查发现,我园周边可利用的社区资源主要有:邮局、超市、中学、小学、文化广场、菜市场、银行、医院等。为了在资源收集过程中做到有的(本文来源于《启迪与智慧(中)》期刊2019年11期）
沈铖[4]（2019）在《课程游戏化背景下幼儿园对社区资源的利用分析》一文中研究指出近年来,幼儿教育逐渐成为学生学习过程中最受重视的一个阶段,而幼儿课程的游戏化也是教学方式的必然趋势。在这种背景下,幼儿园更应该对周围的社区资源进行合理利用,这样不仅减少了不必要的损失,也可以为学生的成长提供优良的环境。(本文来源于《科学大众(科学教育)》期刊2019年10期）
吴炜,王娟丽[5]（2019）在《有效利用社区资源丰富幼儿园课程的研究——以陕西省宝鸡市宝成幼儿园为例》一文中研究指出《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出,幼儿园要充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。幼儿园要与家庭、社区合作,引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动,培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。幼儿园要充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。(本文来源于《科技风》期刊2019年30期）
邵杰[6]（2019）在《幼儿园利用社区资源开展家园共育的对策研究》一文中研究指出由于幼儿教育课程的改革,对幼儿园与家园共育也提出了新的要求。幼儿教育不仅仅是单方面的幼儿园教育,而是涵盖了幼儿园教育、幼儿社区教育以及幼儿家庭教育叁个方面。这叁者相互合作,紧密联系,共同作用于幼儿教育和幼儿的发展。当前,幼儿园与家园合作教育方面还不够完善,仍然存在许多问题,所以针对家园共育中存在的问题进行分析研究,并给出相应的解决对策。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年28期）
尹江倩,苏维,朱嘉慧,刘华[7]（2019）在《幼儿园与社区优质互动:价值、存在问题及解决策略》一文中研究指出幼儿园与社区优质互动有利于促进幼儿的全面发展、优化幼儿的成长环境、协助幼儿园课程建设以及实现与世界学前教育接轨,但是当前幼儿园与社区互动存在家长的认识与参与度不够、社区资源开发与利用效率较低、双方互动模式呈单向发展以及缺乏双向互动平台及合作方案支持的问题,亟须提高家长教育参与度,实施亲职教育、提高社区资源利用率,实现因地制宜、转变双方互动观念,保障双向互动、设计合作方案,实现平台互动,从而充分实现幼儿园与社区优质互动的价值与目的。(本文来源于《教育导刊(下半月)》期刊2019年09期）
田鸿[8]（2019）在《社区资源的开发与利用——以中班主题活动《幼儿园附近》为例》一文中研究指出在幼儿园的课程实施中,充分利用社区资源,能扩展幼儿生活与学习的空间,为幼儿引入更多的真实生活,可以将幼儿学习与生活有机结合与渗透,还能保障幼儿拥有更广阔的观察、探索、了解和发现的空间。同时,也可以支持幼儿学习活动的发生和发展,有助于保证课程的有效开展,让幼儿在活动中更多地看到、听到、接触到"外面的世界"。而社区资源的有效开发、合理利用是需要教育工作者在课程开发与实施过程中不断思考的。(本文来源于《中华少年》期刊2019年26期）
李蜜[9]（2019）在《幼儿园与家庭社区协同教育的实施策略漫谈》一文中研究指出近年来,随着教育理念的发展,幼儿素质教育得到社会的普遍关注,传统的以幼儿园为主的单一教育模式已经不能满足时代新要求。家庭和社区与幼儿生活息息相关,因而如何开展幼儿园与家庭社区协同教育成为一项重要的议题。(本文来源于《新课程(综合版)》期刊2019年08期）
刘媛,孙淑静[10]（2019）在《“庆七一,童心向党放飞梦想”主题活动在建福社区幼儿园开展》一文中研究指出黑龙江省牡丹江市东安区五星街道建福社区为了纪念建党98周年,庆祝新中国成立70周年,近日联合辖区幼儿园开展"庆七一,童心向党放飞梦想"主题实践活动。孩子们用七彩画笔来画出心中的国旗,画出了祝福、画出了吉祥。通过老师的讲解,孩子们了解了国旗的内涵和意义,进一步(本文来源于《中国火炬》期刊2019年07期）
社区幼儿园论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
《幼儿园教育指导纲要(试行)》的总则中提出"幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。"确实,家庭和社区在幼儿成长中所起的作用越来越凸显。因此幼儿园要与家长、社区密切联系,从而为幼儿营造良好的幼儿园学习环境,家庭成长环境和社区生活环境,从而切实促进幼儿们的全面发展和健康成长。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
社区幼儿园论文参考文献
[1].本报,王茵.“捧着一颗心来不带半根草去”[N].辽源日报.2020
[2].张巍.浅析幼儿园与家庭以及社区合作对幼儿发展的意义[J].课程教育研究.2019
[3].花雪梅.社区资源在幼儿园课程中的开发和利用[J].启迪与智慧(中).2019
[4].沈铖.课程游戏化背景下幼儿园对社区资源的利用分析[J].科学大众(科学教育).2019
[5].吴炜,王娟丽.有效利用社区资源丰富幼儿园课程的研究——以陕西省宝鸡市宝成幼儿园为例[J].科技风.2019
[6].邵杰.幼儿园利用社区资源开展家园共育的对策研究[J].中国校外教育.2019
[7].尹江倩,苏维,朱嘉慧,刘华.幼儿园与社区优质互动:价值、存在问题及解决策略[J].教育导刊(下半月).2019
[8].田鸿.社区资源的开发与利用——以中班主题活动《幼儿园附近》为例[J].中华少年.2019
[9].李蜜.幼儿园与家庭社区协同教育的实施策略漫谈[J].新课程(综合版).2019
[10].刘媛,孙淑静.“庆七一,童心向党放飞梦想”主题活动在建福社区幼儿园开展[J].中国火炬.2019