尹建超山东省寿光市洛城街道留吕初中262734
摘要：美术在艺术世界中占有特殊地位，是人类生活的亲密伴侣。在当今的素质教育中，美术起着举足轻重的作用。因此要求美术教师要认清美术教育在素质教育中的重要地位，注意调动学生的积极性，以普遍提高学生鉴赏及表达美的能力。教学既要注重美术技能的训练，又要注意艺术美的创造能力的培养。
关键词：美术教学素质教育能力培养
一、美术教育的目的
美术教育的目的是端正人们关于美的观念，提高人们鉴赏美的能力并陶冶情操、丰富精神生活，是实施素质教育不可或缺的重要组成部分，按照素质教育及新课程改革的要求，中小学美术教育的具体目的应当是：1.传授给学生一些美术基础知识和基本技能；2.提高学生的审美能力，利用美术特有的形式环节疏导学生的心理障碍；3.促进学生智力和才能的发展，提高观察力和想像力，以此来贯彻推进素质教育。要做到这些，必须理清美术教育与素质教育的关系。
二、美术教育在素质教育中的作用
素质教育旨在提高学生的综合素质和综合素养。美术教育的主要任务是使学生掌握美术基础知识和基本技能，以促使学生的身心得到和谐健康发展，美术教育在提高学生素质教育方面具有下列作用。
1.心育作用
心育是培养发展学生的健康心理，从而促进学生个性完善的教育。按周岩先生的说法：“心育是教育整体工程中不可缺少的一个子系统。”随着现代文明的发展，独生子女的增多，现代中小学生产生了依赖、脆弱、焦虑、孤独、固执等心理障碍。据有关材料报道，有这些不良心理的中小学生约占30%左右，这无疑成为推进素质教育实施的障碍。
英国心理学家斯宾塞曾说过：“没有油画、音乐、雕塑以及自然所引起的感情，人生乐趣便失去了一半，这就会给各种疾病的入侵敞开了门户。”实践证明水平线给人以开阔感，三角形给人以安全感。法国诗人证明了“蓝色能引起人们的冷觉，红色使人感到恐怖，绿色包含着善良与和解，具有安抚眼睛和心灵的能力”。法国学者费勒，发现橙色光线使人的握力增加四分之三以上。我在教学实践中，善于借助美术欣赏及创作来矫正学生孤独、焦虑、依赖、脆弱等心理障碍，久而久之就让他们形成了自知、自信、自尊、自强的良好心理。
2.怡情作用
怡情作用是指美术能够陶冶人们的道德情操，通过提高审美能力和美的欣赏水平，提高人们辨识美丑的能力。作家杨朔说过：“花鸟虫鱼，凡是入得画的，那原物也叫人喜爱。”事实上，画家在寄情寓志于画时，所寄之情或激进，或颓废，或明快，或黯淡，往往是多元化的。表现在画面上，或万舟争进，或群马奔腾，或雄关巍峨，或老树枯藤，或枫桥夜泊，或野渡扁舟，色彩配置或明明艳或阴冷，通过美术欣赏活动起到怡情的作用。客厅悬挂迎客松能给人以亲切感，一幅色彩新颖、意境开阔的山水画能使人心旷神怡，一幅盛开的牡丹画会让人感到吉祥舒心。许多事实证明，美术具有怡情作用。
3.激发作用
激发作用指美术教育能激发学生的思想感情，激发学生的联想力和创造力。随着人民群众物质生活水平的提高，消费心理变成注重实用与美观并重，客观上为美术教育的发展提供了良好环境。徐悲鸿的“雄鸡图”引导人们看到希望。许多宣传画层出不穷，起到了其他艺术样式不能取代的感情激发作用。
联想是人在感知客观事物和已有知识经验的基础上在头脑中形成和创造新形象的心理过程。美术活动离开了想象，就无法进行艺术创造。美术这一学科的特殊性，为培养学生的想象力提供了得天独厚的条件。创造力是社会发展的动力，科学技术的不断进步无一例外的都是创造力在起作用。美术活动不仅限于机械的摄影，色彩的搭配，明暗的对比。而艺术内容的集中、浓缩、比例的变化，背景的衬托甚至虚构、夸张等手法，都是都是培养学生创造力的有效手段。
三、美术教学是全面提升素质教育功能的有效途径
1.以美启智，培养学生想像、探索、创造的能力
以美启智，就是说美育有助于智力的发展。多年的教学实践使我深深体会到艺术是儿童的一本最佳的启蒙书。为了培养学生的创造力，我结合学校艺术节的书画展、校刊的封面设计等，培养了学生的创作赏析能力。
2.以美助健，塑造学生健全人格和健康心理，陶冶情操
美术教学、艺术教育能增强学生体质，造就健全的体魄，促进学生心理健康。我多年来坚持美术课堂当堂完成美术作业，把美术课尽量上得生动、活泼、赏心悦目。课上，我尽量用教材、用语言向学生展示美术学科的内在魅力，从而促进学生塑造完美的人格，提升品德修养，增进身心健康，获得全面、和谐的发展。
3.以美促劳，激励学生参加创造美的活动，体验美的真谛
艺术创造本身就是艰苦的劳动，为了培养学生以自己的劳动美化校园，创造出一个优美和谐、朝气蓬勃的学习环境，我为各班的板报委员举办了如何使板报美起来的讲座，充分利用好占据校园和教室最醒目位置的大黑板，给人以美丽温馨的感受。
美术教育正焕发新的光彩，素质教育的推进为美术教育的发展提供了良好的土壤。作为美术教育工作者，理应在自己的岗位上为美术教育的全面发展做出自己应有的贡献。