四川省盐源县双河乡小学615700
一、低效朗读成因分析
1.观念滞后，漠视朗读作用。
2.形式单调，扼杀学生兴趣。
3.缺乏技巧，忽视朗读效果。
4.漠视创新，抹杀学生个性。
二、朗读教学有效性的策略
1.加深对语文内容的理解。
2.提升学生对语文语言的敏感程度。
三、通过朗读提升语文教学实效性的主要方法
1.创设教学情境，引导学生朗读。小学语文朗读教学枯燥乏味，因此，需要教师对朗读教学形式进行改革和完善，要求学生对课文进行精读和流利朗读，在朗读达到一定程度时，教师要积极带领学生能够在教师创设的情境中朗读课文内容。在教学情境中进行朗读，能够不断激发学生的兴趣，使得学生带着体会和情感对文章进行学习和朗读。此时教师要根据文章内容，运用多媒体技术播放视频、画面或者播放音乐等不断优化教学情境，积极引导学生进入情境中朗读和学习，不断提升朗读教学质量和效率。
2.使用技巧训练，提升学生朗读能力。语文朗读需要一定的技巧，特别是在小学阶段，语文教师不但要对学生的朗读高度重视，也要适当地训练学生的朗读技巧和能力。在实际语文知识朗读过程中，不一样的文章需要的情感变化、语言语序高低和技巧有所不同，而且朗读需要注重语言的高低，对待不同语句和文章要运用不同的语气等。朗读技巧需要教师在教学中进行针对性的训练，使得学生能够在朗读中掌握一定的技巧和方法，根据不同文章朗读出不同的效果和情感。
总而言之，朗读在小学语文中是重要组成部分，是语文教学必要步骤，因此，在实际教学中，教师要通过文章及时训练学生的朗读技巧，使得学生能够对不同文章进行不同形式的朗读，加入自身的情感和思想，使得学生能够在朗读中掌握不同技巧，不断提升对文章的理解和掌握，逐步提升语文教学的实效性。