导读:本文包含了学会学习论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:向量,加法,学习者,分会,中国高等教育,领悟力,高效。
学会学习论文文献综述写法
刘珍菁[1]（2019）在《自主预习，让学生学会学习》一文中研究指出中国有句古话:"凡事预则立,不预则废。"这句话强调不管做什么事,要事先有充分的预备。而叶圣陶老先生指出:"一篇精读教材放在面前,只要想到这是一个凭借,要用来养成学生阅读书籍的好习惯,就非叫他们预习不可。"于是,我们提出了"自主预习,让学生学会预习"。所以学生在上课以前,需要预习,要明白自己想学什么,想知道什么,然后带着问题去上课。这样学生学习就有了目的,我们的小学数学课堂学习就充满活力,学习不再是别人的事,自己就会变成课堂的主人。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
[2]（2019）在《2019年中国高等教育学会学习科学研究分会年会成功召开》一文中研究指出2019年11月9日,2019年中国高等教育学会学习科学研究分会年会在北京大学召开。本次年会以"学习科学与未来教育"为主题,由中国高等教育学会学习科学研究分会和北京大学教育学院主办,北京大学教育学院学习科学实验室和燕山大学《教学研究》编辑部承办,来自北京大学、北京师范大学、南京大学、燕山大学等二十余所高校的学者、教师、研究生70余人参会。会议开幕式由北京师范大学心理学部副部长刘春荣博士主持。首先,北京大学教育学院院长阎凤桥教授致(本文来源于《教学研究》期刊2019年06期）
孙妍妍,顾小清,丰大程[3]（2019）在《面向学习者画像的评估工具设计:中小学生“学会学习”能力问卷构建与验证研究》一文中研究指出作为学习分析技术之一,学习者画像可以通过多元化数据收集对学生的学习效果与学习过程进行全面深描。然而,并非所有类型的数据都可以通过信息技术直接采集,学习者的能力与素养就是其中之一。为解决这一难题,本研究针对中小学生核心素养——学会学习能力,设计了面向学习者画像的评估工具。通过分析主要国家与地区的学会学习能力评估工具,本研究总结出了认知、情感、元认知叁大维度,并在此叁大维度下构建了中小学生学会学习能力问卷。为验证问卷的信效度,研究者向上海市M区16所学校中4-9年级的学生发放了网络问卷,共收回有效回答2879份。通过对问卷进行统计分析和修正后,最终得到了具有高信效度的问卷版本。经过修正和验证后的问卷具有以下两个特点:一是问卷独立于学科知识之外,适用于多年龄段的学生;二是面向学习者画像,从中小学生学业学习的角度出发。(本文来源于《华东师范大学学报(教育科学版)》期刊2019年06期）
李淑芸[4]（2019）在《让学生学会学习》一文中研究指出《普通高中语文课程标准(2017年版)》提出了"学科核心素养"的概念,明确了普通高中语文课程的终极目标——"语文学科核心素养"。语文学科核心素养主要包括"语言建构与运用""思维发展与提升""审美鉴赏与创造""文化传承与理解"四个方面。核心素养,简而言之,就是学生应具备的,适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,它包括核心知识、核心能力和核心品质。基于这样的培养目标,我认为首先应从培养学生的学习能力着手,找到突破口,进而推动学生能力品质的全面提升和自我发展。(本文来源于《中学语文》期刊2019年33期）
康玉红[5]（2019）在《注重学习力培养 引导学生学会学习——长春希望高中提升教学质量的有益探索》一文中研究指出哈佛商学院的柯比教授(W·C·Kirby)曾说,大部分学校是在岸上教学生这样游泳,或是直接跳进水里和学生一起游泳;而哈佛是把学生直接扔进水里,让他自己学游泳。自己游泳就是学习力的表现。唯有学习力才能真正提升学习效率,让学生成为学习的主人。一、明确学习目的,端正学习态度学习力是包括学习动力、学习态度、学习方法、学习效率、创新思维和创造能力的一个综合体,是一种学习方式和解决问题的方法。学习动力基于学习目的。在学习中有一个清晰(本文来源于《吉林教育》期刊2019年43期）
郭倩楠[6]（2019）在《读《学记》有感——教孩子学会学习》一文中研究指出本研究旨在从《学记》中的名言出发,通过对学习者进行分类,进而对不同的类型尤其是努力型学习者进行分析,最后得出教孩子学会学习的道理。文章将学习者分为天赋型和努力型,前者不需要教师费很大的力就能找到自己的学习思路,而后者则不然,教育者应当关注的就是努力型学习者。在学习的过程中,学生是否会学习与教师的指导是两个比较复杂的因素,其中学会学习是重要的因素,它来自于学生自身内部的动因,比来自于外界的教师的指导要重要得多。(本文来源于《青年与社会》期刊2019年29期）
石玉梅[7]（2019）在《小学数学教学中如何引导学生学会学习》一文中研究指出正如"国际21世纪教育委员会"主席雅克·德洛尔先生所说,"未来的文盲不再是不认识字的人,而是不会学习的人""现代人必备的素质就是学会学习"。现阶段,在素质教育理念的要求下,教会学生如何学习已成为了广大教育工作者共同思考的问题。本文首先对学生学会学习的重要意义进行了分析,然后就在小学数学教学中如何促进学生学会学习这一问题进行了深入的论述。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年29期）
马劲[8]（2019）在《学会学习、学会相处、学会感恩——叁个“学会”促进学生完善自我》一文中研究指出培养什么样的人是学校教育的首要问题,笔者认为最重要的就是要培养学生叁个核心素养:学会学习、学会相处、学会感恩。一个人想要学会学习,就首先需要学会独立思考;其次要学会掌握科学的学习方法和具备科学精神;再次要学会相处,学会与人相处、与社会相处、与大自然相处;最后要学会感恩,感恩师长、感恩祖国、感恩社会、感恩自然。(本文来源于《教师》期刊2019年28期）
[9]（2019）在《中国高等教育学会学习科学研究分会2019研讨会暨“中小学语文课堂学习方式指导展示会”在兰州召开》一文中研究指出2019年8月8-10日,由中国高等教育学会学习科学研究分会主办、西北师范大学教育学院承办的"新课标、新教材与学习方式的变革"2019研讨会暨"中小学语文课堂学习方式指导展示会"在兰州市甘肃省委党校召开。本次会议得到语文出版社、西北师范大学附属中学、西北师范大学第二附属中学、西北师范大学附属小学的协办。来自全国十多个省、市、自治区的二百余名高校教师、中小学教师出席了本次研讨会。(本文来源于《教学研究》期刊2019年05期）
许兴震[10]（2019）在《自主体验:促进学生学会学习的有效路径——以“向量的加法运算及其几何意义”教学为例》一文中研究指出1 问题的提出《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)指出:全面落实立德树人的要求,深入挖掘数学学科的育人价值,树立以发展学生数学学科核心素养为导向的教学意识,将数学学科核心素养的培养贯穿于教学活动的全过程.在教学实践中,要不断探索和创新教学方式,不仅重视如何教,更要重视如何学,引导学生会学数学,养成良好的学习习惯,要努力激发学生数学学习的兴趣,促使更多的学生热爱数学.可见,要让核心素养培养落地,就要改革现有的教(本文来源于《数学通报》期刊2019年09期）
学会学习论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
2019年11月9日,2019年中国高等教育学会学习科学研究分会年会在北京大学召开。本次年会以"学习科学与未来教育"为主题,由中国高等教育学会学习科学研究分会和北京大学教育学院主办,北京大学教育学院学习科学实验室和燕山大学《教学研究》编辑部承办,来自北京大学、北京师范大学、南京大学、燕山大学等二十余所高校的学者、教师、研究生70余人参会。会议开幕式由北京师范大学心理学部副部长刘春荣博士主持。首先,北京大学教育学院院长阎凤桥教授致
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学会学习论文参考文献
[1].刘珍菁.自主预习，让学生学会学习[J].当代家庭教育.2019
[2]..2019年中国高等教育学会学习科学研究分会年会成功召开[J].教学研究.2019
[3].孙妍妍,顾小清,丰大程.面向学习者画像的评估工具设计:中小学生“学会学习”能力问卷构建与验证研究[J].华东师范大学学报(教育科学版).2019
[4].李淑芸.让学生学会学习[J].中学语文.2019
[5].康玉红.注重学习力培养引导学生学会学习——长春希望高中提升教学质量的有益探索[J].吉林教育.2019
[6].郭倩楠.读《学记》有感——教孩子学会学习[J].青年与社会.2019
[7].石玉梅.小学数学教学中如何引导学生学会学习[J].当代家庭教育.2019
[8].马劲.学会学习、学会相处、学会感恩——叁个“学会”促进学生完善自我[J].教师.2019
[9]..中国高等教育学会学习科学研究分会2019研讨会暨“中小学语文课堂学习方式指导展示会”在兰州召开[J].教学研究.2019
[10].许兴震.自主体验:促进学生学会学习的有效路径——以“向量的加法运算及其几何意义”教学为例[J].数学通报.2019