摘 要：为推动高校基层党组织建设与学科建设相互促进、相互融合、相互发展，笔者以《以学科抓党建 以党建促学科——高校基层党组织建设促进学科建设的机制研究》为课题，从高校学科建设在高校发展过程中的定位入手，对高校基层党组织建设促进学科建设机制体制进行了深入地分析，并在此基础上探究了高校基层党组织建设与学科建设相互促进、相互融合发展体系构建策略。
关键字：学科建设；党建；高校；基层党组织建设；学科建设
一 高校学科建设在高校发展过程中的定位
在高等教育不断发展的过程中，学科建设的重要性越来越凸显，而且其囊括的内涵也愈发丰富而深刻，在高校发展过程中发挥着巨大的作用。当前国内高校由于类型的差异，其教学侧重点也有很大的差异性，而且在不同发展阶段，其学科的建设方向、学科教师队伍需求类型、科学研究工作的内容、人才培养规划等学科建设关键性因素也存在很大的区别。在对自身精准定位的基础上，以学科发展现状为重点，加强对人才培养的管理，形成优势学科，构建更多特色学科、核心学科、重点学科已经成为很多高校的共识。
一般来讲，学科建设工作质量与高校发展前景之间有非常明显的正比关系。高校要提高教学质量，扩大自身发展空间，首先应该加强学科建设，形成更多的优势学科，提高自身竞争优势，把更多的高质量人才引入到高校建设活动中，这样才能在最短的时间内取得最理想的效果。高校扩展政策的落实为地方高校提供了越来越大的发展空间，它们完全可以凭借自身特点完善教学工作。积极主动承担服务地方经济建设的任务，为国家、社会发展提供更多高质量人才已经成为地方高校寻求发展的必然选择，只有当高校能够保证人才质量，其才能获得社会的认可，发展空间才能更大，发展前景才能更光明。无论是哪种类型的企业，人才都是推动行业发展的主要力量，没有人才作为支撑，那么所有的工作将都无从下手。在当前的教育背景下，应用型、交叉型学科在高校学科建设中占比越来越大，这已经成为高校学科建设的一种趋势，而高校需要结合国家发展、社会的需求，办好符合社会实际需求的特色学科、特色专业，保证所培养出人才的针对性、有效性。在这个过程中，应该以研究为主，做好市场调研工作，无论在开展什么样的教学活动，都必须以满足社会需求、学生需求为基本选择，避免教学资源的浪费，同时也对学生未来发展负责，依托于地方特有资源和区域优势打造特色教育，不仅要扩大高校的教育规模，更要保证教育教学的质量，提高地方高校核心竞争力，打造新一代的高校教育体系，为新时代大学生群体提供更高质量的教育教学服务。
就当前的发展形式来看，短视频的主要收入来源为广告、电商和用户付费等，平台以补贴来鼓励用户大量生产内容。随着短视频用户量的增加，仅仅是给补贴已经维护不了团队的生存。在用户付费和会员方面，相关的制度并不完善，没有足够的版权意识；在用户打赏这一方面，平台的纷乱状态导致获得的金钱很难变现给内容生产者。在收益方面，移动短视频应该进一步改革探索。
二 高校基层党组织建设促进学科建设机制体制
高校基层党组织建设能够有效促进学科建设机制体制，这是因为高校基层党组织建设工作的核心就是紧抓人才的思想建设和人才队伍质量建设，其中学科队伍建设更是学科建设工作中的不容忽视的环节。高校基层党组织建设应该服务于高校学科建设，只有把学科建设工作做好，党组织建设的意义才能进一步得到深化，才能更全面而系统地彰显出党组织建设的效能。
3.2.6 提高护士的业务素质及法律意识 部分护士法律意识不够强，不能够认识正确记录液体出入量的重要性，缺乏责任心，记录较随意，造成少记、漏记、错记的现象。另外，由于护理工作繁忙，大部分的回顾性数据不够客观准确，因而不能真实的反映患者的病情变化。为此，我们应该培养护士高度的责任心，将液体出入量的正确记录落到实处。
高校基层党组织是学科建设、日常教学工作的基础，只有实现党组织建设与学科建设有机融合的目标，才能让两者同时发挥出作用，共同推动高校健康发展。为此，首先应该要求基层党组织加强自身建设，提高自身战斗力，为学科建设创造条件。在与学科建设相互融合的过程中，可以从三个方面入手：一是要从细节入手，让自身工作逐渐渗透到学科建设工作当中，从而使党组织建设工作能够服务于学科建设。二是要有大局观，明确工作方向，对两项工作都要有清醒的认识，加强人才培养工作，加强对教师队伍质量提升工作，严格对教师教学工作的监督管理，提高教师职业道德素养。三是要加强科研建设，以科研推进学科建设，实现教学与科研两手抓的目的。事实证明，在党组织建设与学科建设有机融合过程中，如果高校能够挑好“领头羊”，让其担任党支部书记的重任，那么不仅可以增强各个党员之间的归属感和责任感，同时有助于增强党员之间的凝聚力和战斗力，这对于党组织建设与学科建设工作而言都是非常有利的。
在学科建设过程中，党的基层组织扮演着极其重要的角色。但是其要想更全面地发挥出自己的作用，就必须满足几个条件：一是要加强自身建设，从而保证其功能的完整性、有效性；二是要正确引导广大师生党员群体能够坚定不移按照党的方针政策开展活动，坚定自己的立场，同时也要加强对学生的思想政治教育工作，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，推动素质教育的发展，提高学生辨别是非的能力；三是要正确处理好教师党员与学者、党性与学问之间的关系，保证教师能够把教书育人摆在首位，提高自身职业道德修养;四是要增强自身服务意识，教师必须要明白一个基本道理，那就是教育同样也是一种服务，需要教师以一个服务者的态度看待教学。利用高校基层党组织建设促进学科建设机制体制，不仅是高校跨越式发展的有效途径，同时也是贯彻落实科学发展观建设党组织的基本要求。
三 高校基层党组织建设与学科建设相互促进、相互融合发展体系构建策略
以人为本是高校教育应该秉承的原则，也是促进学生身心健康成长的重要基础，对于他们未来发展具有非常重要的意义。高校基层党组织具有促进学科建设机制体制的天然优势的原因在于高校基层党组织队伍主要由教师、学生党员构成。事实上，由于高校教育的特殊性，其党组织对于与其他行业相比具有明显的特点：首先是党员数量之多。有关研究结果表明，高校教师中有接近一半的人数是党员，本科生党员数量占据本科生人数的五分之一，所以从这里就可以看出高校是党组织成员比较密集的区域。其次，高校教师、学生都属于高级知识分子，他们的思想比较开阔、前沿，所以接受党教育的能力更强。最后，学生党员在校时间比较短。学科建设是一项大工程，需要考虑的因素非常多，往往需要人们花费较长的时间才能形成体系，并且还要花费一段时间去检测学科建设的有效性。而如果想减轻这些因素的影响，就必须借助于高校基层党组织建设工作，因为这两者有非常紧密的联系，能够有机地融合到一起，促进学科发展。
积极推进学科建设，建设与地方经济协同发展的学科与专业体系，是高校因材施教的重要举措，也是基层党组织积极履行自身责任的外在表现。高校基层党组织建设与学科建设的关系就好像是一枚硬币的两个面一样，两者相互促进、相互影响，将两者融合到一起可以发挥出“一加一大于二”的效果。但是我们首先应该对正确看待党建在学科建设中的意义和效能，准确把握基层党组织建设与科学建设之间的辩证关系，明确各自的责任。也就是，我们首先应该对党建目标精准定位;其次要充分发挥出党员的带头作用，为学科建设注入活力;最后要保证党员先进性，提高党员教师对学科建设的能力。
本条第三款对公司形式的评估机构应有的评估师人数和股东资格作出了特殊要求。公司形式的评估机构应当有八名以上评估师和两名以上股东，其中三分之二以上股东应当是具有三年以上从业经历且最近三年内未受停止从业处罚的评估师。评估机构的股东为两名的，两名股东都应当是具有三年以上从业经历且最近三年内未受停止从业处罚的评估师。
四 结束语
利用高校基层党组织建设促进学科建设机制体制，不仅是高校跨越式发展的有效途径，同时也是贯彻落实科学发展观建设党组织的基本要求。由此可知，《以学科抓党建 以党建促学科——高校基层党组织建设促进学科建设的机制研究》这一课题具有重要的研究意义。
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本文引用格式：陈琳，等.以学科抓党建 以党建促学科——高校基层党组织建设促进学科建设的机制研究[J].教育现代化 ,2019,6(48)：118-119.
doi：10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.48.051
作者简介：陈琳，女，汉族，湖南湘潭人，硕士研究生，助理研究员，研究方向：马克思主义基本原理、教育管理；张迎辉，男，汉族，北京人，硕士研究生，助理研究员，研究方向：党建、财务管理。
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