一种英语教学的多模态英语教学装置论文和设计-臧倩

全文摘要

本实用新型涉及教学用具技术领域，且公开了一种英语教学的多模态英语教学装置，包括收纳下盒，所述收纳下盒的中部固定安装有中隔板，所述中隔板的左侧和收纳下盒内壁的左侧均固定安装有定位棉，两个所述定位棉之间设有教学折叠板，所述教学折叠板的底部与收纳下盒内壁的底部相接触，所述收纳下盒的顶部通过旋转轴活动连接有收纳盖，所述旋转轴的顶部与收纳盖的底部固定连接。该英语教学的多模态英语教学装置，通过两个定位棉对教学折叠板进行水平方向定位，继而通过伸缩杆和下压弹簧对教学折叠板进行弹性定位，再通过弹性带和固定棉对教学杆和教学音响进行定位，从而达到教具可收纳定位的效果。

主设计要求

1.一种英语教学的多模态英语教学装置，包括收纳下盒（1），其特征在于：所述收纳下盒（1）的中部固定安装有中隔板（2），所述中隔板（2）的左侧和收纳下盒（1）内壁的左侧均固定安装有定位棉（3），两个所述定位棉（3）之间设有教学折叠板（4），所述教学折叠板（4）的底部与收纳下盒（1）内壁的底部相接触，所述收纳下盒（1）的顶部通过旋转轴（5）活动连接有收纳盖（6），所述旋转轴（5）的顶部与收纳盖（6）的底部固定连接，所述收纳盖（6）的底部与收纳下盒（1）的顶部相接触，所述收纳盖（6）内壁的顶部固定连接有伸缩杆（7），所述伸缩杆（7）的底端固定安装有弹性棉（8），所述弹性棉（8）的底部与教学折叠板（4）的顶部相接触，所述中隔板（2）的右侧与收纳下盒（1）内壁的右侧均固定安装有定位块（9），两个所述定位块（9）的顶部通过定位杆（10）螺纹连接有中封盖（11），所述定位杆（10）的底端贯穿中封盖（11）并延伸至定位块（9）的内部，所述中封盖（11）的底部与定位块（9）的顶部相接触。

设计方案

2.根据权利要求1所述的一种英语教学的多模态英语教学装置，其特征在于：所述中封盖（11）的底部和收纳下盒（1）底部的右侧均固定安装有固定棉（12），两个所述固定棉（12）之间放置有教学音响（13），所述教学音响（13）的顶部和底部分别与两个固定棉（12）的顶部和底部相接触。

3.根据权利要求1所述的一种英语教学的多模态英语教学装置，其特征在于：所述中封盖（11）的顶部固定连接有弹性带（14），所述弹性带（14）的数量为两个，两个所述弹性带（14）的内部活动套接有教学杆（15），所述教学杆（15）的外侧分别与两个弹性带（14）的内壁相接触。

4.根据权利要求1所述的一种英语教学的多模态英语教学装置，其特征在于：所述收纳盖（6）内壁的顶部固定连接有定位弹带（16），所述定位弹带（16）的数量为四个，四个所述定位弹带（16）均位于中隔板（2）的右侧和收纳下盒（1）的内壁之间。

5.根据权利要求1所述的一种英语教学的多模态英语教学装置，其特征在于：所述伸缩杆（7）的外侧活动套装有下压弹簧（17），所述下压弹簧（17）的两端分别与收纳盖（6）和弹性棉（8）的相对面固定连接。

6.根据权利要求1所述的一种英语教学的多模态英语教学装置，其特征在于：教学折叠板（4）包括有教学板（41）、预留槽（42）和连接轴（43），所述教学板（41）的数量为四个，两个所述教学板（41）之间形成有预留槽（42），所述预留槽（42）的内部设有连接轴（43），所述连接轴（43）的两端分别与两个教学板（41）的相对面固定连接。

设计说明书

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种英语教学的多模态英语教学装置。

背景技术

教学装置是指学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用用具的总称。教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。一般分普通教具、特殊教具、幼儿教具三类。

现有的教学用具大多不能有效的进行收纳，在教学过程中，因为粉笔的使用容易使得教学用具积尘，影响教学用具的使用和携带，而且当教学用具不使用时，从而导致教学用具占用面积的较大。

实用新型内容

（一）解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种英语教学的多模态英语教学装置，解决了教学用具不能有效的进行收纳，教学用具容易积尘的问题。

（二）技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种英语教学的多模态英语教学装置，包括收纳下盒，所述收纳下盒的中部固定安装有中隔板，所述中隔板的左侧和收纳下盒内壁的左侧均固定安装有定位棉，两个所述定位棉之间设有教学折叠板，所述教学折叠板的底部与收纳下盒内壁的底部相接触，所述收纳下盒的顶部通过旋转轴活动连接有收纳盖，所述旋转轴的顶部与收纳盖的底部固定连接，所述收纳盖的底部与收纳下盒的顶部相接触，所述收纳盖内壁的顶部固定连接有伸缩杆，所述伸缩杆的底端固定安装有弹性棉，所述弹性棉的底部与教学折叠板的顶部相接触，所述中隔板的右侧与收纳下盒内壁的右侧均固定安装有定位块，两个所述定位块的顶部通过定位杆螺纹连接有中封盖，所述定位杆的底端贯穿中封盖并延伸至定位块的内部，所述中封盖的底部与定位块的顶部相接触。

优选的，所述中封盖的底部和收纳下盒底部的右侧均固定安装有固定棉，两个所述固定棉之间放置有教学音响，所述教学音响的顶部和底部分别与两个固定棉的顶部和底部相接触。

优选的，所述中封盖的顶部固定连接有弹性带，所述弹性带的数量为两个，两个所述弹性带的内部活动套接有教学杆，所述教学杆的外侧分别与两个弹性带的内壁相接触。

优选的，所述收纳盖内壁的顶部固定连接有定位弹带，所述定位弹带的数量为四个，四个所述定位弹带均位于中隔板的右侧和收纳下盒的内壁之间。

优选的，所述伸缩杆的外侧活动套装有下压弹簧，所述下压弹簧的两端分别与收纳盖和弹性棉的相对面固定连接。

优选的，教学折叠板包括有教学板、预留槽和连接轴，所述教学板的数量为四个，两个所述教学板之间形成有预留槽，所述预留槽的内部设有连接轴，所述连接轴的两端分别与两个教学板的相对面固定连接。

（三）有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种英语教学的多模态英语教学装置，具备以下有益效果：

1、该英语教学的多模态英语教学装置，通过两个定位棉对教学折叠板进行水平方向定位，继而通过伸缩杆和下压弹簧对教学折叠板进行弹性定位，再通过弹性带和固定棉对教学杆和教学音响进行定位，从而达到教具可收纳定位的效果。

2、该英语教学的多模态英语教学装置，两个教学板之间通过连接轴进行角度变化，继而完成对的收纳和折叠，同时通过整体长度进行伸缩，从而对进行收纳，即可到教学装置使用便捷多种形态的效果。

附图说明

图1为本实用新型内部结构示意图；

图2为本实用新型正面结构示意图；

图3为本实用新型教学板结构示意图。

图中：1收纳下盒、2中隔板、3定位棉、4教学折叠板、41教学板、42预留槽、43连接轴、5旋转轴、6收纳盖、7伸缩杆、8弹性棉、9定位块、10定位杆、11中封盖、12固定棉、13教学音响、14弹性带、15教学杆、16定位弹带、17下压弹簧。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，一种英语教学的多模态英语教学装置，包括收纳下盒1，收纳下盒1的中部固定安装有中隔板2，中隔板2的左侧和收纳下盒1内壁的左侧均固定安装有定位棉3，两个定位棉3之间设有教学折叠板4，教学折叠板4的底部与收纳下盒1内壁的底部相接触，收纳下盒1的顶部通过旋转轴5活动连接有收纳盖6，旋转轴5的顶部与收纳盖6的底部固定连接，收纳盖6的底部与收纳下盒1的顶部相接触，收纳盖6内壁的顶部固定连接有伸缩杆7，伸缩杆7的底端固定安装有弹性棉8，弹性棉8的底部与教学折叠板4的顶部相接触，中隔板2的右侧与收纳下盒1内壁的右侧均固定安装有定位块9，两个定位块9的顶部通过定位杆10螺纹连接有中封盖11，定位杆10的底端贯穿中封盖11并延伸至定位块9的内部，中封盖11的底部与定位块9的顶部相接触，中封盖11的底部和收纳下盒1底部的右侧均固定安装有固定棉12，两个固定棉12之间放置有教学音响13，教学音响13的顶部和底部分别与两个固定棉12的顶部和底部相接触，中封盖11的顶部固定连接有弹性带14，弹性带14的数量为两个，两个弹性带14的内部活动套接有教学杆15，教学杆15的外侧分别与两个弹性带14的内壁相接触，收纳盖6内壁的顶部固定连接有定位弹带16，定位弹带16的数量为四个，四个定位弹带16均位于中隔板2的右侧和收纳下盒1的内壁之间，伸缩杆7的外侧活动套装有下压弹簧17，下压弹簧17的两端分别与收纳盖6和弹性棉8的相对面固定连接，通过两个定位棉3对教学折叠板4进行水平方向定位，继而通过伸缩杆7和下压弹簧17对教学折叠板4进行弹性定位，再通过弹性带14和固定棉12对教学杆15和教学音响13进行定位，从而达到教具可收纳定位的效果，教学折叠板4包括有教学板41、预留槽42和连接轴43，教学板41的数量为四个，两个教学板41之间形成有预留槽42，预留槽42的内部设有连接轴43，连接轴43的两端分别与两个教学板41的相对面固定连接，两个教学板41之间通过连接轴43进行角度变化，继而完成对4的收纳和折叠，同时通过15整体长度进行伸缩，从而对15进行收纳，即可到教学装置使用便捷多种形态的效果。

工作时，两个教学板41之间通过连接轴43进行角度变化，继而完成对4的收纳和折叠，通过旋转轴5使得收纳盖6进行角度变化，通过两个定位棉3对教学折叠板4进行水平方向定位，继而通过伸缩杆7和下压弹簧17对教学折叠板4进行弹性定位，再通过弹性带14和固定棉12对教学杆15和教学音响13进行定位，即可。

综上所述，该英语教学的多模态英语教学装置，通过两个定位棉3对教学折叠板4进行水平方向定位，继而通过伸缩杆7和下压弹簧17对教学折叠板4进行弹性定位，再通过弹性带14和固定棉12对教学杆15和教学音响13进行定位，从而达到教具可收纳定位的效果，两个教学板41之间通过连接轴43进行角度变化，继而完成对4的收纳和折叠，同时通过15整体长度进行伸缩，从而对15进行收纳，即可到教学装置使用便捷多种形态的效果。

需要说明的是，在本文中，诸如“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

设计图

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主设计要求

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