论文摘要
自20世纪中叶起,国外研究系统讨论了家庭教养方式的阶层分化及其后果问题。这些研究发现:与低阶层家庭(如劳工阶层、贫困家庭)相比,高阶层家庭(如中产阶层家庭)更加重视子女人格发展的内在目标(如好奇心、自主性),对子女的学业期望更高。高阶层家庭多以"协作培养"模式养育子女,亲子陪伴更多、亲子互动更民主,家庭语言以"精致型符码"为主,对子女行为管束的手段相对温和,家庭生活组织化程度更高,且父亲对子女养育的参与更多。此外,高阶层家庭对家校合作以及各类校外补习、兴趣培养和社会实践活动的参与也更积极。相应的,其子女的人格与社会性发展、认知能力与学业成绩发展更佳,出现问题行为的风险更低。但值得反思的是:社会阶层、家庭教养方式与儿童发展结果之间并不是专属化对应的,而且影响家庭教养方式和儿童发展的因素是复杂和多元的。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 刘程,廖桂村
关键词: 家庭教养方式,阶层分化,协作培养,社会不平等
来源: 外国教育研究 2019年11期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 成人教育与特殊教育
单位: 上海社会科学院社会学研究所,同济大学马克思主义学院
基金: 上海社会科学院院课题“家庭教养模式的阶层分化与儿童认知—非认知能力发展研究”(课题编号：2018SKY30)
分类号: G78
页码: 92-104
总页数: 13
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