导读:本文包含了课堂学生评价论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高中化学,课堂教学,学生,参与评价
课堂学生评价论文文献综述
田鸿鸠[1]（2019）在《高中化学课堂教学中促进学生参与评价的策略探索》一文中研究指出在课堂教学中进行有效的课堂评价能够提高学生的核心素养,提升课堂教学的效率。促进学生参与课堂评价也有非常重要的意义。本文首先分析了在高中化学教学中促进学生参与评价的重要性,然后针对如何让学生参与评价提出了几点策略。(本文来源于《2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编》期刊2019-11-22）
赵娜英[2]（2019）在《指向学生发展的高中英语课堂动态评价研究》一文中研究指出在核心素养视野下,高中英语教师要革新自己的课堂观和教学观,要突出动态评价在课堂教学中的作用,以评价来促进学生语言能力、学习能力的提升,不断培养学生自主学习能力,促进高中学生的全面发展。(本文来源于《作家天地》期刊2019年21期）
沙倩芸[3]（2019）在《适宜的评价，润泽的课堂——以评价促进小学低年级学生写字水平的提升》一文中研究指出一个人的字如一个人的"门面",可以表现人的性格气质、学识修养。一手好字,总能令人赏心悦目、啧啧称赞;而每当看到歪歪扭扭的字,顿觉交流受阻。本文主要谈从低年级抓写字练习,培养学生认真的写字态度,练就扎实的写字技能,写出一手赏心悦目的汉字来。(本文来源于《课外语文》期刊2019年30期）
张丽[4]（2019）在《基于言语行为理论的小学语文“释放学生潜能”课堂教学评价语研究》一文中研究指出本文主要以基于言语行为理论的小学语文"释放学生潜能"课堂教学评价语研究为重点,结合当前小学语文课堂教学评价现状,从增强评价语的准确性、多用表扬语少用批评语、不断提升评价语的启发性、大力优化教学评价语内容这几点进行深入探索与研究,其目的在于提高小学语文课堂教学评价效果,为小学生积极主动地学习语文知识做铺垫。(本文来源于《小学生作文辅导(语文园地)》期刊2019年10期）
周燕[5]（2019）在《有据 得法 启智——浅谈如何有效评价学生的课堂发言》一文中研究指出学生在课堂上的发言,是学生参与学习的重要方式,通过这一方式,表达自己的想法和思索过程,也体现出学生的理解结果。教师面对学生的课堂发言,应给予他们一定的启示,必要时给予鼓励和指点,将会使学生的自主学习更有成效。一、有依据,巧点评评在"点子"上,才能真正发挥评价的作用。教师要认真倾听学生的发言,及时发现优点与不足,做出有针对性的评价,这样的评价才能走进学生心中。不能简单地用"好""不(本文来源于《七彩语文(教师论坛)》期刊2019年10期）
刘宏业[6]（2019）在《促进学生生长的高品质语文课堂评价(下)》一文中研究指出叁、"促进学生生长"课堂评价实施路径(一)高品质语文课堂评价理念:以学评教"新课标"提倡课堂教学的真正转型,从关注教师的"教"转向研究学生的"学",强调在教与学的方式上实现根本性转变。实践证明,教学行为只有被学生感知、理解和接受,教学效果才能体现出来。20世纪80年代以来,各种教学模式通过改变教与学的关系、教学组织形式及教学活动方式,落实学生在课堂教学中的主体地位,证明了(本文来源于《中学语文教学参考》期刊2019年28期）
王盟[7]（2019）在《利用课堂教学评价促进学生自主学习能力的发展——以“几种重要的金属化合物”的为例》一文中研究指出化学学习评价是课堂教学重要组成部分,是促进高质量教学的手段,对学生化学核心素养具有诊断和促进作用。本文以教学评价理论为依据,结合"几种重要的金属化合物"的教学实践,谈谈在化学教学中,怎样利用课堂评价来促进学生自主学习能力的发展。一、开展课前小测和评价,为教师的教学决策提供依据学生的知识储备和能力水平是教学的起点和切入点,良好的教学必须建立在学生已有的认知基础之上,而要知道学生已经知道了什么,评价是不可缺的。怎么才能摸清学生的实际(本文来源于《中学化学》期刊2019年10期）
张爱民[8]（2019）在《初中学生课堂学习评价方法探究》一文中研究指出教育发展的导向在于教育的评价,而学生评价是教育评价的核心要素之一。传统的学生评价只是评价学生知和识的结果,而学生的学习发展是情感、技能、知识的协调发展,所以,我们必须要创新教育评价的理念,科学地评价学生的学习成绩,促进学生的科学发展。本文结合笔者多年来的探索实践,从初中学生课堂学习评价方法的角度谈谈体会。一、初中学生课堂学习评价方法的(本文来源于《陕西教育(教学版)》期刊2019年10期）
沈明海[9]（2019）在《基于大数据的云课堂学生评价模式的研究》一文中研究指出本文基于蓝墨云班课教学平台,针对传统评价模式的弊端,在海宁市高级技工学校2017级城市轨道交通和电气专业计算机应用基础教学中,结合云班课对教学方式和考核方式进行组织制度建设,探索计算机应用基础教学的学生过程性评价模式,为各专业的课程评价模式提供借鉴。(本文来源于《职业》期刊2019年28期）
张文霞[10]（2019）在《提升学生幸福感,初中英语课堂评价语言的科学性》一文中研究指出在初中英语的整体教学过程中,枯燥的单纯记忆单词和繁琐的语法掌握是中学生学习英语的通病。如何解决学生的困惑,让学生主动学习英语,掌握好英语教学知识,进而让英语在中考中获得一个较高的分数是中学英语教师亟待解决的难题。而在教学过程中,评价体系对教学活动的正常进行以及教学修正都有极大的积极作用,其中教师在课堂上对学生的语言评价是评价体系里的重中之重,因此为了提高中学生学习英语的积极性,为学生营造了一个良好的英语学习氛围,让学生充分信任教师,在学习英语的过程中有较强的获得感,教师应该重视初中英语课堂评价语(本文来源于《中学生英语》期刊2019年36期）
课堂学生评价论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在核心素养视野下,高中英语教师要革新自己的课堂观和教学观,要突出动态评价在课堂教学中的作用,以评价来促进学生语言能力、学习能力的提升,不断培养学生自主学习能力,促进高中学生的全面发展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
课堂学生评价论文参考文献
[1].田鸿鸠.高中化学课堂教学中促进学生参与评价的策略探索[C].2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编.2019
[2].赵娜英.指向学生发展的高中英语课堂动态评价研究[J].作家天地.2019
[3].沙倩芸.适宜的评价，润泽的课堂——以评价促进小学低年级学生写字水平的提升[J].课外语文.2019
[4].张丽.基于言语行为理论的小学语文“释放学生潜能”课堂教学评价语研究[J].小学生作文辅导(语文园地).2019
[5].周燕.有据得法启智——浅谈如何有效评价学生的课堂发言[J].七彩语文(教师论坛).2019
[6].刘宏业.促进学生生长的高品质语文课堂评价(下)[J].中学语文教学参考.2019
[7].王盟.利用课堂教学评价促进学生自主学习能力的发展——以“几种重要的金属化合物”的为例[J].中学化学.2019
[8].张爱民.初中学生课堂学习评价方法探究[J].陕西教育(教学版).2019
[9].沈明海.基于大数据的云课堂学生评价模式的研究[J].职业.2019
[10].张文霞.提升学生幸福感,初中英语课堂评价语言的科学性[J].中学生英语.2019