论文摘要
"艺术教育"存在的问题很多都应归结为"科学主义"所造成的影响。"科学"之于艺术教育是具有积极意义的,但"科学主义"作为20世纪以来的一种普遍思潮却对艺术教育造成了致命的危害:用"班级制"置换"师徒制","科学主义"抹杀了艺术的本体价值与学生的个性化培养;用"写生"取代"临摹","科学主义"的训练用"物"的现实遮蔽"情"的真切;用"复制"消解"记忆","科学主义"的辅助手段让"表现"成为"制作"。"科学主义"对艺术教育生态的"破坏"不是科学本身的问题,而是利用科学的人或观念在认知上的偏失。回归艺术传承本体,将是寻求艺术教育理念更新的唯一良策。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 顾平
关键词: 艺术教育,科学,危害,班级制,写生,复制
来源: 南京艺术学院学报(美术与设计) 2019年06期
年度: 2019
分类: 哲学与人文科学,经济与管理科学
专业: 文艺理论,文化经济
单位: 南京艺术学院艺术教育高等研究院
分类号: J0-4;J12
页码: 144-146+210
总页数: 4
文件大小: 1707K
下载量: 242
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