四川省攀枝花市特殊教育学校617068
摘要：课堂教学作为学校教育的一个重要体现、系统的一个子系统，理所当然要成为实施素质教育的主渠道。原因在于，教育活动发生于师生之间，师生双边活动的主要战场是课堂。只有改革课堂教学，提高课堂教学质量和效率，实现课堂教学的整体优化，才能实现应试教育向素质教育的根本转变。
关键词：聋校数学课堂素质教育
特殊教育不能因为教育对象是残疾儿童而放弃素质教育，相反，应该进一步强化素质教育的观念，切实抓好素质教育。对于生理功能有缺陷的残疾学生来讲，实施全面的素质教育，以便他们能适应未来生活的需要，实现自身的人生价值和社会价值，显得尤为重要。实施素质教育的根本途径在于课堂教学，在于学科教育如何充分利用数学课堂教学来实施素质教育。本文就素质教育在聋校小学数学教学实践作一些探讨。
一、面向全体学生，使所有学生都得到最大可能的发展
素质教育不求人人升学，但求人人成才。教师的教学要面向全体学生，要注意发现每个学生身上的优点，因材施教。要运用分层推进的教学方法，针对不同层次的学生设计不同层次的教学目标和要求，分层教学，分类推进，努力使全体学生学有所成。具体做法：1.根据学生基础情况，划分教学层次，比如聋生可按听力残疾情况、接受能力等编成学习小组。2.设计教学目标。教学目标分基本目标、层次目标。3.设计课堂教学过程。授课时着眼于大多数学生，实行中等推进；对部分基础好的学生进行培优，使之产生明显的效应，带动课堂气氛；对部分基础差的学生进行个别辅导，帮助、辅导、鼓励他们向自己的目标努力，力求课堂效益的最优化。4.实行弹性作业制，对不同的学生布置不同的作业。
二、教书与育人相结合，促进学生的全面发展
育人为本，德育为先。数学教师要树立教书育人的观点，明确在数学课堂教学中跟其它学科一样，把德育渗透在教学的全过程，不断提高学生的思想品德素质。1.结合教材渗透。教材是进行思想品德教育的基本依据。数学教材本身孕育着很多德育因素，教师要抓住这些因素，利用课本提供的丰富内容，有针对性地设置一些提问，从小培养学生高尚的道德情操，教会他们如何做人、做一个什么样的人。2.结合教学过程渗透。小学数学课不同于小学思想品德课，教师只能结合教学过程通过“渗透点”适时进行思想品德教育。在教学过程中，教师要善于抓住每一个教学环节、每一个知识点，抓住孕育德育因素的词句、题例、图片等进行渗透。3.结合教学训练渗透。数学的科学性和严密性要求学生学习要一丝不苟。大纲指出：“要培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度，独立思考、克服困难的精神，计算仔细、书写整齐、自觉检查的学习习惯。”而这些良好品德的培养，必须根据学生实际、结合数学训练进行。
三、挖掘教学资源，促进认知发展，培养数学素质
聋生由于听力的残疾，造成语言的贫乏，从而导致他们在学习数学时逻辑思维的狭窄性和无序性，抽象能力很肤浅；再加上教材脱离学生的实际，聋校数学教学质量难上台阶，从而大大影响了学生的解题能力，影响了思维能力的发展。这就要求聋校教师挖掘各种教学资源，充分利用聋生在视觉和动觉方面的长处来弥补听力方面的不足，从而达到取长补短的效果。我们为了让学生认识简单图形，最常用的方法就是将大量的生活物品作为学具，通过“触摸实物→感知数学模型→抽象出相关数学图形的概念”的教学步骤，在聋生头脑中建立数学图形的表象，进而发展聋生的形象思维。我们想方设法让聋生在脑中先建立起事物的形象，形象思维畅通无阻了，问题也就迎刃而解了。
四、让学生利用已有知识和经验，通过自己的探索学习数学
数学教学活动应与学生生活中的数学知识相沟通，数学学习不应当是单纯的知识接受，而应当是学生主动地应用已有的知识和经验研究、探索新问题的过程，让学生在这一过程中发现问题、提高能力，完成真正属于自己的认知建构，并发展探索和求知的意识。聋生受生理等客观因素的制约，和社会的接触比同龄健全儿童要少得多，他们的数学知识大多来自课堂，靠被动接受来积累知识，难以把书本知识与社会生活紧密联系，因而在学习中缺乏探究精神，难以形成知识的整合拓展，从而影响到能力的提高。我们在数学教学中要尽量让聋生动手操作、亲自实践，让聋生在探究活动中感受、领悟、理解和掌握数学知识，增强数学与生活的联系。
五、渗透学法指导
要向素质教育转变，使学生学会学习，掌握科学的学习方法，具备良好的学习品质，养成良好的学习习惯，提高学习能力。由于聋生具有严重的依赖心理和自卑心理，习惯于教师的标准答案，在标准答案没有出来，或没有询问完教师，他们不肯动手。要解决这一问题，教师在开始时的期望值不要很高，在学生回答问题、完成作业时，随时随地准备给予帮助；提出问题和布置作业应比较简单，让他们能独立完成，或者稍加提示帮助就能完成；教师要以通俗易懂的语言讲清要求；对于他们很难发现的错误和呆板的技能、错误的方法，要及时预防和纠正，提供反馈信息。
参考文献
[1]陈军主编《特殊教育热点专注》.中国档案出版社，2001年。
[2]小学数学室《谈素质教育在小学数学中的实施》.人民教育出版社。
[3]课堂教学中实施素质教育的探索与实践。