摘 要：电路知识是高中物理的关键内容，由于电路知识具有微观性和抽象性，很多学生无法准确地理解电路知识的理论、公式以及知识间的关联，在处理电路题目时也不能绘制出可靠的电路图，无法恰当应用相关的原理和模型。为了深化学生对电路知识的理解，让学生具备清晰的认知与思维，灵活应对电路知识的相关题目，就必须根据电学知识的特性与规律，选择适宜的学习思路和方法，逐渐形成科学可靠的解题思路。
关键词：高中物理；电路知识；学习方法；解题思路
一、引言
电路知识和题目虽然具有复杂性，但是却包含着基础的公式和原理，大量的实验题、选择题等都是围绕这些基础内容进行考察，而且电路知识本身也有独立性和系统性。学生必须从基础的电路概念与公式入手，逐渐形成关于电路知识的结构框架，深度理解电路知识以及知识间的关联，才能抓住电路知识的本质内容和规律，在面对电学题目时也能进行精准地分析与思考，形成有效的解题思路。本文从多个方面分析了学习电路知识的有效思维和方法，并且就电路题目的解题思路进行了论述。
二、学习方法
电路理论与现象属于微观的物理知识，无法单纯依赖于知识积累与记忆来提升电路知识的应用技能，所以除了清晰掌握电路的理论与概念，还要激发学生对微观电路知识的兴致，采取开放性与实践性的方式来学习电路知识，同时注意对基础知识的把握以及对电路原理和现象的深度理解，强化电路知识学习中的物理性思维和逻辑能力，体现出最佳的学习成效。总体而言，可以将学习电路知识的策略归纳为下述几点：
(一) 重视基础知识
很多学生在电学题目方面的困境都是源于电学基础知识的欠缺，所以学习电路知识的首要策略就是深度把握基础知识，因为电路知识具有微观抽象的特征，学生很少在生活中对电路知识有所接触和感受，自然缺少对电路知识的感官体验，所以学习过程必须从基础知识入手，逐步接触复杂的电路图和电路题目。
比如关于电荷、电流、电阻这些基本的物理量，很多学生仅仅对概念名称有所记忆，但是缺乏对这些物理量的深度理解，所以在学习时就要借助案例分析、实践探究和思考归纳的过程来感知这些微观的物理量，以理解为前提加以记忆，强化学生对基础电路知识的深度理解，这是保障学生持续探索电学知识的基础，也是灵活分析电学题目和应用电路知识的前提。
另外，由于电路概念较为复杂，表述方式的抽象性很强，比如对于“纯电阻元件”“线性元件”等概念，部分学生会出现疑惑或理念偏差，这让学生无法清晰地掌握电路知识。所以对关键的基础知识必须做好概念辨析，促使学生理清思绪，建立可靠清晰的电学知识架构。
根据“最低人为干预”和“不改变文物原状”的保护原则，控制和改善文物所处环境应是首选的保护措施。但是由于目前森林古道所处环境控制和治理的局限性，对于石质路面，很难在较短的时期内完成环境的变更。所以，对于侵蚀程度较低的石质路面，在其表面使用化学防护或化学加固材料进行化学保护，以减缓或阻止其毁损[10]。若侵蚀程度较高，需要重新进行材质填充的森林古道，可对石质材料使用加固封护剂，提高自身的抗风化能力。另外，为了缓解雨水冲刷以及水土流失造成的损毁，在条件允许的情况下可在森林古道两侧或单侧布置排水沟，排水沟依地质情况而异，以自然排水或土沟排水为主，如遇地质情况较差地段，则采用石砌边沟。
(二) 重视物理教材
这是非常重要的学习电路知识的策略，因为物理课本中的电路知识具有体系化和结构化，而且电路知识中的所有概念、理论、公式在课本中都有详细的推导过程，通过阅读课本，学生们能够从这些推导过程和基础例题中感知到电路知识的基本原理和思维，而且也会构建其关于电路知识的完整框架结构，这是将电路知识内化于心的过程，对于学生深度理解电学和形成物理思维都较为有益。
但在现实情况中，部分教师会鼓励学生进行题海战术，或者是看大量的参考书，学生自己也花费很多时间阅读各类参考书，但却忽略了物理教材。与参考书相比，教材中关于电路知识的呈现更具逻辑性，而且遵守由易到难的规律。所以建议师生在教与学中都要重视物理教材的价值，帮助学生获得电路知识的完整架构，在由浅入深的学习中掌握电路知识。
(三) 抓住主要矛盾
基础电路、静电场、电磁感应等模块中都包含电路知识，就单纯的电路知识而言，其中所包含的理论和概念非常丰富，针对这些抽象复杂的电路知识，必须抓住关键矛盾才能强化学习成效，避免学习中的弯路和干扰。
比如教材中关于电路的概念较为拗口，学生在理解电路时会考虑到电源、仪表、导线等很多项内容，认为这些装置的组合构成了电路，这样的理解固然没错，但是无法把握到电路概念的精髓和实质，使得电路概念看起来非常复杂。这时就可以带领学生以更高的思维来认知电路，让学生关注电路概念的重要矛盾，也就是将电路分为两部分来理解，电源为内电路的部分，而用电器为外电路的部分，所以电路概念中非常关键的两点就是用电器与电源。将这个思维传递给学生之后，学生就会明白不管面对何等复杂的电路，都可以将其视为整体，其两端与电源相连接，在面对电路题目时也要形成这样的思维。然后再让学生逐步理解外电路中的控制、测量电路等内容。
(四) 善于总结知识
2014年1月8日国务院办公厅发布《特殊教育提升计划(2014-2016年)》发布，计划认为“发展特殊教育是推进教育公平、实现教育现代化的重要内容，是坚持以人为本理念、弘扬人道主义精神的重要举措，是保障和改善民生、构建社会主义和谐社会的重要任务。”计划还提出要鼓励特殊教育学校根据需要举办残疾人高中部(班)。
本项目直接效益只计算发电效益，价格不予修正。建设期效益损失、运行期效益增量及分摊计算，同“财务分析评价”。
(五) 构建学习知识的自信心
2y32y4+y3y12+y4y12-y32y1-y32y2-2y12y2+3y1y2y3-3y1y3y4+y1y2y4-y2y3y4=0
电路知识囊括的内容较多，是物理知识中非常关键的部分，由于涉及大量的公式、概念、理论等，很多学生在头脑中并未形成对电路知识的整体架构，再加上对各个电路知识的理解不够深入，导致学生对于很多知识的印象是碎片化和模糊化的，甚至有学生在面对电路知识的题目时会翻课本去查找相应的公式和概念。所以理解和总结电路知识非常重要，在总结知识的过程中学生会发现恒定电流、静电场等电路知识各自的独立性和相互关联，然后按照发散式以及由浅入深的原则构建其电路知识的框架，这样就能以整体性的思维来学习电路知识，强化了电路知识间的关联，这对于扩展学生对电路知识的认知与理解有大的益处。
第二，仔细分析题目，有些电学题目看起来非常复杂，但是根据学生做电学题的经验，很多外在复杂的题目都包含基础的知识原理和模型，学生必须借助分析过程来发现隐藏在复杂题目之下的关于基本原理以及物理量之间的关联，所以建议学生在分析题目时及时标记或者记录重要的物理量，善于捕捉题目中的电路关系。
三、解题思路
第一，认真审题，电学知识的复杂性很高，各种题目所呈现的方式也较为多样，很多学生在审题的环节就会出现失误，导致后续解题的错误。所以认真审题是正确解答电路题目的首要步骤，尤其是要关注题目所给出的电路图，如果电路图过于复杂，就需要在演算纸上将其改成简洁的电路图，如果题目并未给出电路图，就需要在审题中绘出题目所要求的图形。在绘制电路图时必须确保准确性，根据电路关系科学地布局电路图，确保所用符号与图形的正确性，做好电路图的标识，保障电路图的规范性，为后续解题提供支持。
缺乏自信是很多学生学习电路知识的最大困境，部分学生在电路知识的学习中反复体验到挫败感，就会逐步丧失兴趣与信心，带着这样的局限性思维学习电路知识自然很难获得良好的效果。所以，构建学习信心是非常关键的学习思路，也是开发学生内在驱动力的途径。一是注重基础知识的理解，在建立知识体系的前提下开始在进行简单的测试练习，逐渐提升所接触的物理知识和习题的难度，由易入难，在这样的过程中体验到物理电路知识的应用规律，并且构建信心。
电路知识的题目内容较多，在选择题、实验题和大题中都包含电路知识，而且所出的题目具有规律性，在基本的解题过程中，先是要阅读题目与审题，然后绘制出与题目含义相关的电路图，并且在其上将相关的物理量标注出来，再确定求解未知量所需的电学公式，明晰具体的解题程序，然后再借助已知与未知间的关联进行解题。
二是教师的正向评价，教师是学生学习物理知识最重要的外在影响因素，除了教师的教学能力，教师所展现在课堂上的语言和态度也会对学生的能力提升有所影响，所以面对复杂的电路知识，教师要在语言上多肯定和回应学生，这是构建学生对电路知识的学习信心的关键策略。三是教学方法上的优化，可以利用分层教学的模式，尽量关照学生间的差异性，让学生按照自身的认知水平和节奏逐渐深入学习物理电路知识。
在总结电路知识时也要注意方法的运用，尽量避免为了记忆知识而总结知识，比如部分学生会抄写或者记录关于电路知识的相关理论与公式，但是由于缺乏系统性和结构化的思维，限制了总结知识的价值。可以将思维导图的模式引入电路知识的总结中，按照由浅入深的规律来总结电学知识，在这个过程中可以将恒定电流和静电场等知识分开进行总结。要清晰地认知到总结电学知识的目的和价值，除了对知识加以记忆和积累，更重要的是借助归纳过程来内化关于电学知识的结构，理解电学知识间的关联，形成整体性和框架式的学习思维。
第三，选择适宜的电学公式，在正确判断和分析题目的前提下，就要选择恰当的电学公式进行求解，这必须按照题目的电路特征来确定，在分析已知与未知量的关系之后，选择电功率的公式或者是欧姆定律来解决电学题目。
第四，总结和反思解题思路，这是在平时练习中非常重要的内容，很多学生不善于总结和反思自己的解题思路，只能依赖于题海战术来强化解题思维，降低了习题练习的成效。所以建议学生在解决电学题目之后，要重视对自己解题思路的检视与反思，比如在电学实验题中，很多学生对于实验原理的表述存在问题，所绘制的电路图不够正确，或者就是在分析题目时没有正确地判断电路图，这些都会造成解题失误。所以学生要善于审视自己的解题思维，从思维误区入手有针对性地优化解题思路。
四、结束语
综上所述，电学知识虽然具有抽象性，但也存在基本的规律性，只要深度理解电路知识以及知识间的相互关联，就能形成可靠的知识架构，对电路知识有清晰和完整把握，这是分析和处理电路题目的基础。所以要选择恰当的方法来学习电路知识，强化对基础知识和关键内容的理解，并且学会总结复杂的电路知识，在深度理解电路知识模型和原理的前提下，才能形成高效精准的解题思路。
Lesions that were located in the colon and at the rectosigmoid junction were defined as “colon”, while lesions in the upper rectum were defined as “rectum”.
提升农业经济管理水准是提高农民收入和发展农业经济水平的重要保障。以充分适应市场经济发展，推动我省农业稳健发展为目的，必须实现农村经济管理的现代化。此外，目前的市场竞争不断升级，为保证农业经济的切实发展，要深入发展农产品加工，尤其是深加工，应加入科技要素，做强做深，在确保农产品品质安全的基础上注重农产品的可持续发展。
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作者简介：
潘师安，福建省福州市，福州机电工程职业技术学校。