湖北省黄冈市中等职业学校谢尽染
一、概述
《依法维护劳动者的合法权益》源于高等教育出版社出版的，由张伟主编的中等职业教育课程改革国家规划新教材。要求学生在两节课中能够了解劳动者的基本权利，知晓劳动合同的主要内容，懂得劳动者如何正确维护自己的权益。
本课的重点是提高依法维护劳动者权益的能力；教学难点是依法签订劳动合同。
二、教学目标分析
（一）知识目标
（1）了解劳动者的基本权利。
（2）了解劳动合同的主要内容。
（3）懂得劳动者如何正确维护自己的权益。
（二）情感、态度观念
增强自身的权利意识和法律意识，能够坚持做到权利与义务的统一。
（三）运用目标
提高依法维护自己作为劳动者合法权益的能力，学会解决维护自己合法权益中的一些常见问题。
三、教学策略
1、学情介绍：我带的班级是2017级机电一班，该班男生45人，女生5人，男女比例为9：1，学生普遍是未成年人，年龄较小、无劳动经历、无合同意识，更无维权意识，优点：思维活跃、动手能力强、对职业岗位有一定的向往。
2、教法分析：充分采用讲授法、提问法、案例教学法、任务驱动法等教学方法，来锻炼学生的动手能力和分析能力，并通过邀请专业律师对案例进行点评等形式，让学生在做中学，进一步提高学生的学习兴趣。
3、学法分析：采用自主学习、小组合作、展示交流、总结归纳等形式，以学生为主体，以老师为主导，让学生在分析、讨论中学习。
四、教学资源
充分运用信息化资源开展教学，如高教社教材所配的教师指导书和光盘、高教社网站上众多的资料，从课件的制作、案例的选择，任务的布置、教学图片的遴选开始，从课前到课中，再到课后作业，将微课、视频、图片、声音、网络学习平台等有机结合，调动学生的学习兴趣。
五、教学过程
（一）课前预习。在课前通过班级QQ群给学生布置了三项任务：
第一项是让学生通过登陆高教社网站，根据资源库里的内容进行课前的自主预习，在这个过程中，学生们可以提前学习本课的知识点。
第二项是让学生通过互联网搜索1至2个劳动侵权案例。
第三项是分发问卷调查表，让学生在课余时间询问自己的家长或亲戚，了解他们的劳动用工状况，了解家人与用人单位有无签订劳动合同？有无购买社会保险？如未签订劳动合同，原因是什么？有无发生过劳动侵权？如何维权？让学生脑海形成劳动合同、社会保险、劳动侵权的概念。在此过程中，学生们既自己了解到调查问卷的相关内容，也增加了与家人在自己学习上的互动，为本课的教学做了一个很好的铺垫。
（二）任务驱动。正式上课时，让学生先观看一段劳动侵权案例的微课视频，给学生布置任务、提出问题，引入新课。
（三）自主探究。让学生根据老师所创设的情境，提出的问题自主探究、合作学习。对于问题，分组讨论，相互补充，老师适时点拔。让学生带着问题进入新课的学习。
（四）讲授新课。正式上课时，先用我提前汇总的课前调查统计表相关数据，给学生分析，总结从中所呈现出的三个特点，即现实生活中存在劳动合同签订率低、社保投保率低、劳动者意识不强这样三个特点,然后给学生们讲解什么是劳动合同、劳动合同的主要条款、劳动者的基本权利、劳动者如何维权等内容，并就之前布置的案例任务，让学生结合老师讲授的知识点再次分析，并用专业律师的点评视频让学生们加深理解，然后由我归纳总结，为学生梳理出最优的思路。
（四）课堂练习：为巩固学习效果，在此程序中又安排学生分析了三个劳动合同侵权条款，并采用提问点评的方式加深学生的印象。
（五）课堂小结：带领学生回顾本课重要知识点。（1、什么是劳动合同？2、劳动者有哪些基本权利？3、劳动者如何依法维权？）
（六）布置作业
1、将本课中分析的案例和专业律师点评视频发至班级QQ群，让学生再次认真观看，以对课堂中的典型案例加深理解。
2、让学生结合课前调查表中自己家人的实际用工情况，帮助他们分析其权益有无受到侵害，并根据所学习到的知识，给家人当小老师，让他们也知晓劳动合同在维权中的重要作用，并督促未签劳动合同的家长与用人单位尽快签订合法有效的劳动合同，学会依法正确维权。
六、教学反思
（一）教学效果
利用微课、图片、声音、视频等教学资源形象直观，提高学生学习兴趣，训练了学生的信息化能力，进一步强化了他们的信息素养。
（二）教学创新
网络技术在课前、课中和课后的充分应用，为学生课前预习、课堂学习、课后训练提供了有益的帮助。职业律师立足司法实践的专业讲解为同学们提供了真实的法律体验。
（三）得与惑。
本次课程在常规教学之外采用了信息化教学手段，为学生们营造了一个生活化、网络化的课堂，遵循了德育的“三贴近”原则，实现了学生学习实用化、快乐化！
但实际操作中也存在一些弊端，如心理尚不成熟的学生极易在虚拟网络中迷失方向，甚至走向反面，因此，老师在教学中要合理的遴选资源，并在与学生学习的互动过程中合理疏堵。