关键词：新课程；英语教学；教师
新课程的核心理念是“为了每一位学生的发展”。强调一切教学活动以人为中心，注重人的个性及差异性，这符合学生的全面健康发展和时代发展的需求。高中英语教学要重点从三个方面发展学生的语用能力：用英语进行恰当交流的能力；用英语获取信息、处理信息的能力；用英语进行思维的能力。由此可以推断，高中英语教学将进入一个新的时期，教学的汇总点不再仅仅局限于传统的字、词、句和语法知识的认知和积累上，新的《英语课程标准》提出的要求更加体现出“因材施教，充分发展学生个性的人文精神”。笔者认为，现代新教材下的高中英语教学应包括以下几方面的内容：语言知识的教学；语言技能的教学；情感态度的培养；学习策略的指导；文化意识的渗透。
一、语言知识的教学
知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。英语知识包括语音、词汇、语法、功能意识和话题等五个方面的内容。长期以来，广大英语教师对教材中的词汇、语法知识十分重视，教学时总会花大量的时间举例阐述；却往往忽略语音、功能意识和话题方面的教学，以至于在中学学了六年英语的学生见了外国人却不能得体地进行交流。新《英语课程标准》对语言知识的各个方面都提出了详细的要求，这就为我们的教学提供了指南。实际上，近几年的高考命题正是向考察学生综合运用语言能力方向发展的。如：听力题要求学生习惯于听懂不同语音语调和语速的外国人说英语，而不是纯正的“播音员”式，语音式或“课文磁带式”语音，这就要求教师要教给学生英美人所讲英语的基本特征，如：英美英语在发音，用词和语法方面有哪些不同。完型填空的要求从选择正确答案改为选出最佳选项，表明在教词汇、句子和语法知识时，教师应善于积极创造语境来帮助学生理解，而不是孤立地教，尤其是词的用法，一定要做到词不离句。阅读理解涉及的文章大多是关于英美国家的事情，而且每篇文章都有少数生词，题目实际也日趋复杂化，大多数题目是通过篇章或段落的理解才能确定出最佳选项。这就要求教师在平时的教学中要不拘泥于教材，要求学生善于课外自主学习，增加阅读量，拓展知识面，而且要努力培养学生的英语思维能力。
2.语言技能的教学
语言技能是运用语言能力的重要组成部分，包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四项技能的综合应用。如：对话教学首先是以培养学生的听说技能为主，但也不可忽视读写训练，即在训练学生听说英语的同时，可以要求学生通过阅读来理解对话中有关词、句的交际功能；学完对话后，可以要求学生把对话改写成简短的记叙文，从而培养学生的读写能力。听说技能的培养还应当延伸到课外，要鼓励学生利用广播电视上的英语节目或网上资源来训练英语听说能力。阅读技能的训练主要是要从传统的仅满足课文的英汉翻译或对文中事实的重新认定过渡到对文章段落和语篇的理解方面来；要培养学生猜测文中生词，概括文章主题，揣测作者写作意图等方面的能力。
3.情感态度的培养
情感态度在英语教学中也有着不可忽视的作用，这实际上是一个人的非智力因素。人类已经进入了二十一世纪这样一个日新月异的信息时代，人与人的交往也愈加频繁和重要，处于身心快速成长的学生可塑性大，因此，英语教师要善于在语言教学中充分开发学生的非智力因素。如：通过要求学生收集英语商标，英语版的各种指南，产品的英语介绍等活动来提高学生能够学习英语的积极性；介绍一些记单词的方法和开展英语听写活动来帮助学生树立克服困难的自信心，磨练他们的意志。总之，语言教学中的情感态度的培养有别于纯粹的“政治说教”，它要求寓教于乐，寓教于活动之中。
4.学习策略的指导
学习策略的指导是为了有效地帮助学生学习语言和使用语言而采取的各种行动和步骤。第二语言习得理论告诉我们：学习方法的认知在外语学习中起着极其重要的作用。语言能力的形成，发展依赖于语言知识的掌握，而知识要真正转化为能力则需要方法作为中介。高中学生已经有一定的英语基础，思维发展也日趋成熟，因此，英语教师应当把指导学生如何学习放在重要位置，即加强学法指导，促使他们养成课内积极参与语言学习，课外自主学习的良好习惯。具体地说，就是要指导学生学会制定英语学习计划；教会学生通过预习能够带着问题听课；鼓励他们大胆参与语言实践活动；不定期地进行听、说、读、写四个方面的学习方法指导。
5.文化意识的渗透
语言作为文化的载体，同时也是文化的写照。学习语言如果仅仅是学会一些单词，句子和语法知识，则不可能掌握该语言的实质，教出来的学生很有可能患“外语聋哑症”。因此，我们必须要求学生在学习语言过程中了解英语国家文化和本国文化的差异，培养他们跨文化的语言交际能力。教师应当把英语国家文化的传授有机地渗透到课堂教学中，备课时要充分挖掘教材中的文化内容。其次，要鼓励学生课外积极获取英语文化方面的常识，教师可以向他们推荐一些报刊杂志和网站。再者，教师可以开展一些有助于了解英语文化的活动，如：帮助学生和一些英美国家的学生建立笔友，学校组织开展英语文化专题讲座等。
新课程为基础教育打开了一片自由发展、蓬勃向上的新天地，使我们的教育学都能开辟出真正体现素质教育思想的新思路。新课程之下的课堂教学，作为教育教学的主阵地，完全依赖于我们的教师带着新思想、新认识、新做法去耕耘、去发挥、去创造，。
总而言之，面对新一轮的高中英语课改，我们高中英语教师必须尽快彻底转变教学观念，改进教学方法，才能使高中英语教学真正从“以教师为中心”转向“以学生为中心”；从注重“教法”转向注重“学法”，才能从根本上克服“费时较多，收效较低”的现象。
(作者单位：河南省渑池二高472400)