导读:本文包含了审美能力论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:能力,美术,学生,教学法,信息技术,音乐,脸谱。
审美能力论文文献综述
耿静[1]（2020）在《浅谈儿童审美教育和创造能力的培养》一文中研究指出美术教育一直是基础教育中很重要的一环,它关系到一个人是否有高尚的情操,是否有博大的胸怀,是否能乐观面对世界。美育的启蒙教育做好了,对一个人今后的人格发展、性格发展及人的思想格局都有着重要的作用。美育任重而道远,在平时的课堂教学上要始终把重点放在对学生进行审美启蒙教育和创造能力的引导和培养上。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
方雪[2]（2019）在《浅析中学生音乐鉴赏课的审美能力的培养》一文中研究指出音乐鉴赏课属于美育的范畴。早在90年前蔡元培就提倡美育,因为美育可以提升一个人的高尚情操。中学生的音乐教育是中学教育里面一个重要的部分,如何通过这门音乐鉴赏课来提升学生们的审美能力,笔者主要从问题式参与、教学法、发现式参与、讨论式参与、倡导聆听、避免过多讲解等几个方面进行探讨。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
刘洋[3]（2019）在《如何利用信息技术与传统文化培养小学生的审美能力》一文中研究指出信息技术是一门现代科学技术,内容丰富,范围非常宽广,对学生来说,信息技术不仅是工具,学习信息技术不仅是单纯地学习一种技能,它还是一种文化观,它是现代人知识结构中不可缺少的组成部分。学习信息技术有利于提高学生的全面素质,它能激发学生对先进科学技术的向往,启发学生对新知识的学习热情,培养学生的创新意识,提高学生的自学能力,养成研究性学习的习惯,锻炼学生动手实践的能力。本文讨论的是利用信息技术手段挖掘传统文化教育资源并进行展示,从而培养小学生的审美能力。(本文来源于《中华少年》期刊2019年35期）
周新芝[4]（2019）在《浅析中职美术教育与学生审美能力的培养》一文中研究指出随着素质教育改革进程的不断加快,教育部门为更好提升中职学生综合素质,使这些学生能够尽快适应未来工作需求,对美术教学质量及效率提出了更高要求。基于此,本文对中职美术教学与学生审美能力的培养进行相关概述,旨在通过系统的美术教学活动,增强学生审美能力,以供参考。(本文来源于《明日风尚》期刊2019年23期）
宋杨[5]（2019）在《浅谈高中美术教学中如何提升学生的审美能力》一文中研究指出高中阶段是培养学生审美能力的关键时期,作为美育教育的重要学科载体,高中美术教育应该规范课堂教学,树立主体意识,有效提升高中生的鉴赏能力、审美品格以及形象思维能力,为学生的健康成长做出正确指引。本文以此为视角,分析了目前高中美术教学存在的共性问题,阐述了在教学中渗透审美能力的必要性,重点探究了提升学生审美能力的路径和策略,以期提高美术教育的质量,旨在为高中美术教学改革提供些许参考或帮助。(本文来源于《作家天地》期刊2019年23期）
尚玉萍,张培志[6]（2019）在《如何在初中语文课堂教学中培养学生的审美鉴赏能力和创造能力》一文中研究指出新课标改革对初中语文课程的教学质量提出了更高的要求,学生的语文素养成为语文教学的核心目标。审美鉴赏能力作为学生阅读文章、品味文章、感受文章情感、语言、意境的重要能力,是学生阅读能力提升的基础,也是学生产生阅读兴趣的动力,更是学生自我创作与提高作品质量的源泉。因此,初中语文课堂教学需要重视学生审美鉴赏能力的培养,才能借此不断增强学生的创造能力。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年49期）
华国春[7]（2019）在《高中美术教学中提升学生审美能力的策略研究》一文中研究指出新课改的全面深入对高中美术教学提出了更多的要求,在此情况下,教师不仅要引导学生掌握与美术有关的基础知识。还要从实际教学情况出发,充分的参考新课改教学目标和阶段性教学需求,科学合理的对美术教学方法进行创新和改革,利用学生喜闻乐见的方式来开展美术课的教学。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年49期）
刘小利[8]（2019）在《浅谈初中音乐教学中学生审美能力的培养》一文中研究指出随着教育的不断发展和完善,教学各个科目受到的重视程度在不断提升,在整个实践发展的过程中我们发现音乐教学受到较高的重视程度。就音乐教学自身而言,教学的要求在不断提升,不仅要求学生掌握音乐知识,更要提升学生音乐审美提升,陶冶情操,实现学生的全面发展。这一要求已经成为目前初中音乐教学的主要任务之一,受到教学参与者的密切关注。音乐是人们表达思想感情的一种重要方式,在生活中音乐可以使人心情愉快,(本文来源于《科普童话》期刊2019年46期）
杜合春[9]（2019）在《小学音乐教学中培养学生的审美能力》一文中研究指出伴随着新课程改革的深入推进和发展,小学音乐教师要培养复合型人才。音乐教学能够培养小学生的艺术能力,熏陶小学生提升审美的能力,以全新的眼光看待生活和世界。从小学音乐教师怎样在教学中培养学生的审美能力出发,提出多样的教学策略。(本文来源于《情感读本》期刊2019年33期）
赵媛[10]（2019）在《浅析小学生美术审美能力的提升》一文中研究指出生活处处充满美。无论是在高尚的艺术领域,还是在我们日常的自然环境以及社会环境中,美都带给人们从视觉方面以及感官角度的无穷享受,让人陶醉其中,无法自拔。但往往我们一般对美的概念都停留在表面,而要深入理解它的内在,则需要有一定的审美能力,审美能力能在很大程度上帮助我们对审美对象的内涵去做剖析、做分解,做消化,并做出相应的评价,并很大程度上去激发我们对于生活的热爱。而要想培养审美能力,需要的是从小进行培养,最好是从小学生美术中进行抓起。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年48期）
审美能力论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
音乐鉴赏课属于美育的范畴。早在90年前蔡元培就提倡美育,因为美育可以提升一个人的高尚情操。中学生的音乐教育是中学教育里面一个重要的部分,如何通过这门音乐鉴赏课来提升学生们的审美能力,笔者主要从问题式参与、教学法、发现式参与、讨论式参与、倡导聆听、避免过多讲解等几个方面进行探讨。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
审美能力论文参考文献
[1].耿静.浅谈儿童审美教育和创造能力的培养[J].学周刊.2020
[2].方雪.浅析中学生音乐鉴赏课的审美能力的培养[J].课程教育研究.2019
[3].刘洋.如何利用信息技术与传统文化培养小学生的审美能力[J].中华少年.2019
[4].周新芝.浅析中职美术教育与学生审美能力的培养[J].明日风尚.2019
[5].宋杨.浅谈高中美术教学中如何提升学生的审美能力[J].作家天地.2019
[6].尚玉萍,张培志.如何在初中语文课堂教学中培养学生的审美鉴赏能力和创造能力[J].课程教育研究.2019
[7].华国春.高中美术教学中提升学生审美能力的策略研究[J].课程教育研究.2019
[8].刘小利.浅谈初中音乐教学中学生审美能力的培养[J].科普童话.2019
[9].杜合春.小学音乐教学中培养学生的审美能力[J].情感读本.2019
[10].赵媛.浅析小学生美术审美能力的提升[J].课程教育研究.2019
论文知识图
