全文摘要
本实用新型公开了一种兼顾课堂手机管控与三维演示的教学设备，包括学生端、WiFi模块和教师端，所述学生端包括机壳，所述机壳上设有凹槽，所述凹槽中设有全息投影仪，所述凹槽的一侧设有微型漫反射光电开关，且所述微型漫反射光电开关设置于机壳的顶部，所述凹槽的另一侧设有设有显示屏，且所述显示屏设置于机壳的顶部，所述显示屏的下方设有wifi模块，所述WiFi模块设置于机壳内部。
主设计要求
1.一种兼顾课堂手机管控与三维演示的教学设备，其特征在于，包括学生端、WiFi模块和教师端，所述学生端包括机壳，所述机壳上设有凹槽，所述凹槽中设有全息投影仪，所述凹槽的一侧设有微型漫反射光电开关，且所述微型漫反射光电开关设置于机壳的顶部，所述凹槽的另一侧设有设有显示屏，且所述显示屏设置于机壳的顶部，所述显示屏的下方设有wifi模块，所述WiFi模块设置于机壳内部，所述微型漫反射光电开关、显示屏、全息投影仪均与wifi模块电连接。
设计方案
1.一种兼顾课堂手机管控与三维演示的教学设备，其特征在于，包括学生端、WiFi模块和教师端，所述学生端包括机壳，所述机壳上设有凹槽，所述凹槽中设有全息投影仪，所述凹槽的一侧设有微型漫反射光电开关，且所述微型漫反射光电开关设置于机壳的顶部，所述凹槽的另一侧设有设有显示屏，且所述显示屏设置于机壳的顶部，所述显示屏的下方设有wifi模块，所述WiFi模块设置于机壳内部，所述微型漫反射光电开关、显示屏、全息投影仪均与wifi模块电连接。
2.根据权利要求1所述兼顾课堂手机管控与三维演示的教学设备，其特征在于，所述微型漫反射光电开关采用型号为EE-SPY301微型漫反射光电开关。
3.根据权利要求2所述兼顾课堂手机管控与三维演示的教学设备，其特征在于，所述显示屏采用128*128点阵显示器。
4.根据权利要求3所述兼顾课堂手机管控与三维演示的教学设备，其特征在于，所述机壳采用亚克力材质。
设计说明书
技术领域
本实用新型属于教学设备领域，具体地，涉及一种兼顾课堂手机管控与三维演示的教学设备。
背景技术
目前学校所使用的手机收纳方式为壁挂式手机袋，此手机袋是为了防止学生上课玩手机而设计的，使用方法为挂在教室入口处的墙壁上；当学生进入教室后，按照学号将手机放入相应的手机袋中，从而保证学生在上课时手中无手机可玩。
在科技日新月异的今天，网络学习及信息化教学的应用已经慢慢普及开来，在课堂上也更多地使用手机来进行更加直观的教学演示、教学评价等教学活动。但是，由于学生的手机在上课前已经放入了手机袋中，课堂上如果要使用手机，那么学生就会一窝蜂的去手机袋里面拿，从而造成课堂混乱。如果学生不用手机，则少了直观的教学演示，学生的学习体验太差。如果手机一直放在学生手里，又担心学生在课堂上玩手机从而不能注意听讲，导致教学效果不理想。
当前教学时，教师如果想让学生进入线上课堂，那么教师会把线上教学的二维码投放在投影幕布上，这样的话，坐在前排的同学影响不大，但是后排同学经常出现由于距离太远扫描不到二维码，然后离开座位到前排扫描二维码的情况，同样使得教室混乱，影响正常教学秩序的维持。
当下的教学主要是用二维动画进行演示，学生学习效果并不理想。一些缺乏空间想象力的学生，对于所播放的二维动画理解不到位，如果换成三维立体的，以目前日常教学所使用的投影仪并不能很好的展示。
实用新型内容
本实用新型为了解决的上述技术问题，从而提供一种兼顾课堂手机管控与三维演示的教学设备。
本实用新型所采用的技术方案如下：
提供一种兼顾课堂手机管控与三维演示的教学设备，包括学生端、WiFi模块和教师端，所述学生端包括机壳，所述机壳上设有凹槽，所述机壳整体呈凹型，所述凹槽中设有全息投影仪，所述凹槽的一侧设有微型漫反射光电开关，且所述微型漫反射光电开关设置于机壳的顶部，所述机壳的顶部放置有手机，所述手机设置于微型漫反射光电开关的上方，所述凹槽的另一侧设有设有显示屏，且所述显示屏设置于机壳的顶部，所述显示屏的下方设有wifi模块，所述WiFi模块设置于机壳内部，所述微型漫反射光电开关、显示屏、全息投影仪均与wifi模块电连接。
进一步地，所述微型漫反射光电开关采用型号为EE-SPY301微型漫反射光电开关。
进一步地，所述显示屏采用128*128点阵显示器。
进一步地，所述机壳采用亚克力材质。
进一步地，所述WiFi模块采用STM32F103开发板，所述STM32F103开发板设有蜂鸣器。
进一步地，所述全息投影仪采用型号为日立（Hitachi）HCP-DRM350。
本实用新型所述教学设备工作原理：
①教师和学生进入教室后，由教师通过教师端（电脑）将代表教师身份与课程信息的二维码发送至wifi模块，wifi模块将二维码显示在显示屏上；
②学生用手机扫描学生端上的显示屏所显示的二维码，进行在线课堂签到，签到之后将手机放在学生端的机壳上，由机壳上的微型漫反射光电开关EE-SPY301感应到手机后，将信号发送至学生端的wifi模块，wifi模块将信号反馈给教师端（电脑），教师将通过在线课堂后台了解学生的签到程序，通过教师端了解学生交手机的情况；
③如果发生学生上课拿手机的情况，学生端中的wifi模块带有的蜂鸣器将报警，同时将在教师端显示是哪个座位的学生拿了手机，以此来控制学生上课玩手机的情景，从而解决手机与课堂的矛盾。
④当需要用三维演示时，教师可将课前做好的视频二维码发送至学生端，同时在教师端解除学生的报警，学生拿手机扫描二维码后，点击播放按钮，并将手机再次放置在学生端机架上，学生可以通过学生端的全息投影看到立体演示，从而提高教学质量，引起学生的学习兴趣。
与现有技术相比，本实用新型具有以下有益效果：
本实用新型所述兼顾课堂手机管控与三维演示的教学设备解决了因学生上课时间使用手机与教师课堂教学的矛盾，可以让信息化教学更好的实施，通过上述教学设备把控学生使用手机的时间，同时教师也可以通过该教学设备随时查看学生交纳手机的情况，从而做好课堂把控。
当教师教学过程中需要传输教学内容（教学课件）时，通过本实用新型所述教学设备教师可以将教学内容生成的二维码发送并显示在学生端的显示屏上面，学生通过扫描二维码，获取教学内容（教学课件），避免了出现因后排同学出现由于距离太远扫描不到二维码离开座位到前排扫描二维码使得教室混乱的情况，维持良好的教学秩序
同时上述教学设备利用3D全息投影仪可以让学生有更好的学习体验，增加学生的学习兴趣，提高教学效果。
附图说明
图1为本实用新型所述兼顾课堂手机管控与三维演示的教学设备的结构示意图；
图2为本实用新型所述兼顾课堂手机管控与三维演示的教学设备的整体框架示意图。
图3为本实用新型所述兼顾课堂手机管控与三维演示的教学设备的工作原理流程框架示意图。
附图中：
1. 微型漫反射光电开关，2.显示屏，3.wifi模块，4.全息投影仪，5.机壳。
具体实施方式
下面结合具体实施方式对本实用新型作进一步的说明。其中，附图仅用于示例性说明，表示的仅是示意图，而非实物图，不能理解为对本专利的限制；为了更好地说明本实用新型的实施，附图某些部件会有省略、放大或缩小，并不代表实际产品的尺寸；对本领域技术人员来说，附图中某些公知结构及其说明可能省略是可以理解的。
如图1~3所示，本实用新型提供一种用于兼顾课堂手机管控与三维演示的教学设备，包括学生端、wifi模块3和教师端，所述学生端包括机壳5，所述机壳5上设有凹槽，所述凹槽中设有全息投影仪4，所述凹槽的一侧设有微型漫反射光电开关1，且所述微型漫反射光电开关1设置于机壳5的顶部，所述凹槽的另一侧设有设有显示屏2，且所述显示屏2设置于机壳5的顶部，所述显示屏2的下方设有wifi模块3，所述wifi模块3设置于机壳5内部，所述微型漫反射光电开关1、显示屏2、全息投影仪4均与wifi模块3电连接。
作为上述实施方式进一步地改进，所述微型漫反射光电开关1采用型号为EE-SPY301微型漫反射光电开关。
作为上述实施方式进一步地改进，所述显示屏2采用128*128点阵显示器。
作为上述实施方式进一步地改进，所述机壳5采用亚克力材质。
作为上述实施方式进一步地改进，所述WiFi模块采用STM32F103开发板，所述STM32F103开发板设有蜂鸣器。
作为上述实施方式进一步地改进，所述全息投影仪采用型号为日立（Hitachi）HCP-DRM350。
本实用新型所述教学设备工作原理：
教师和学生进入教室后，由教师通过教师端（电脑）将代表教师身份与课程信息的二维码发送至wifi模块3，wifi模块3将二维码显示在显示屏2上；
学生用手机扫描学生端上的显示屏2所显示的二维码，进行在线课堂签到，签到之后将手机放在学生端的机壳5上，由机壳5上的微型漫反射光电开关1EE-SPY301感应到手机后，将信号发送至学生端的wifi模块3，wifi模块3将信号反馈给教师端（电脑），教师将通过在线课堂后台了解学生的签到程序，通过教师端了解学生交手机的情况；
如果发生学生上课拿手机的情况，学生端wifi模块带有的蜂鸣器将报警，同时将在教师端显示是哪个座位的学生拿了手机，以此来控制学生上课玩手机的情景，从而解决手机与课堂的矛盾。
当需要用三维演示时，教师可将课前做好的视频二维码发送至学生端，同时在教师端解除学生的报警，学生拿手机扫描二维码后，点击播放按钮，并将手机再次放置在学生端机架上，学生可以通过学生端的全息投影看到立体演示，从而提高教学质量，引起学生的学习兴趣。
本实用新型所述兼顾课堂手机管控与三维演示的教学设备解决了因学生上课时间使用手机与教师课堂教学的矛盾，可以让信息化教学更好的实施，通过上述教学设备把控学生使用手机的时间，同时教师也可以通过该教学设备随时查看学生交纳手机的情况，从而做好课堂把控。
当教师教学过程中需要传输教学内容（教学课件）时，通过本实用新型所述教学设备教师可以将教学内容生成的二维码发送并显示在学生端的显示屏2上面，学生通过扫描二维码，获取教学内容（教学课件），避免了出现因后排同学出现由于距离太远扫描不到二维码离开座位到前排扫描二维码使得教室混乱的情况，维持良好的教学秩序
同时上述教学设备利用3D全息投影仪4可以让学生有更好的学习体验，增加学生的学习兴趣，提高教学效果。
显然，上述实施例仅仅是为清楚地说明本实用新型的技术方案所作的举例，而并非是对本实用新型的实施方式的限定。对于所属领域的普通技术人员来说，在上述说明的基础上还可以做出其它不同形式的变化或变动。凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本实用新型范围内。
设计图
相关信息详情
申请码:申请号:CN201920813436.0
申请日:2019-05-31
公开号:公开日:国家:CN
国家/省市:43(湖南)
授权编号:CN209590918U
授权时间:20191105
主分类号:G07C 1/10
专利分类号:G07C1/10;G06K17/00;G09B5/10
范畴分类:40F;
申请人:湖南铁路科技职业技术学院
第一申请人:湖南铁路科技职业技术学院
申请人地址:412000 湖南省株洲市云龙示范区职教大学城智慧路1号
发明人:刘寒露;肖海斌;彭志强;刘澎
第一发明人:刘寒露
当前权利人:湖南铁路科技职业技术学院
代理人:左祝安
代理机构:43207
代理机构编号:长沙智德知识产权代理事务所(普通合伙)
优先权:关键词:当前状态:审核中
类型名称:外观设计