导读:本文包含了农村初中分流论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:初中,农村,职业教育,专业设置,辽宁省,因材施教,职业技术。
农村初中分流论文文献综述
胡伶,应俊峰[1]（2003）在《西部农村初中分流的研究——Q县农村初中分流实践的反思》一文中研究指出一、农村初中分流的提出1987年,全国开始大规模推行农村教育综合改革实验,农村学校分流便是主要内容之一。《中国教育改革和发展纲要》中指出:普通中学也要分别不同情况,适当开设职业技术教育课程。1996年《职业教育法》第十六条规定“普通中学可以因地制宜地开设(本文来源于《教育发展研究》期刊2003年11期）
葛洪中[2]（2003）在《农村初中分流之我见》一文中研究指出实施素质教育 ,全面贯彻党的教育方针 ,使全体学生都得到全面发展 ,既为高一级学校输送合格人才 ,又要为本地培养一批实用的技术人才 ,这是农村中学的培养目标和方向。(本文来源于《呼伦贝尔学院学报》期刊2003年02期）
孟贵品[3]（2002）在《浅谈农村初中分流学生的职业技术教育》一文中研究指出将农村初二中一小部分学生分流到职业中学进行专业技术教育,是一种新的教育尝试。职业中学要想把他们培养成有一技之长的合格人材,必须合理设置专业,改革教学内容,实行因材施教、分类教学,加强实践环节,注重技能训练。(本文来源于《张家口农专学报》期刊2002年03期）
何庆寿[4]（2002）在《分流教育要因地制宜——农村地区初中分流教育问题透视》一文中研究指出农村初中分流教育，是发展农村职业技术教育、提高农村后备劳动者素质、巩固“普九”成果、推进素质教育的改革举措，在不少地方的教育教学实践中取得了明显的成效。但是，在部分地区，农民的传统意识、学校管理者的观念尚未得到转变与更新，加之就业渠道不畅，农村初中在教师(本文来源于《中小学管理》期刊2002年05期）
戴建国[5]（2001）在《初中分流教育与农村经济发展关系研究》一文中研究指出一、实验目的通过分流教育这种新的教育模式,为农村初中阶段部分学习困难生和无法继续升学的学生创造一种适合他们的教育形式,使他们的学业成绩能在原有的基础上有所提高,身体心理得到健康发展,初步掌握进入社会劳动就业的技术基础,使农村初中教育适应农村经济和社会发展需要,巩固提高"普九"成果。二、实验的主要内容和方法初二学期结束时,在学生自愿、家长同意的基础上,将学生分为两个流向。一个流向主要是面向升学(称普通班),另一个流向主要是面向就业(称分流班)。普通班仍按原来的教学计划授课,为高一级学校培养合格新生;分流班适当调整课程结构,降低文化课教学要求,增加与农村经济发展和学生个人发展相关的技术课程,使他们毕业后既具备初中毕业(本文来源于《教育革新》期刊2001年02期）
李建平[6]（2001）在《农村初中分流教育阻力何在？》一文中研究指出80年代后期，一些地方在进行农村初中教育改革时，实施初中分流教育，旨在使学生毕业后“升学有基础，务农有技术”。但是，记者在调查中发现，这项改革历经10年的探索，对一些农村学校不具吸引(本文来源于《中国教育报》期刊2001-03-19）
蒋夫尔[7]（2000）在《农村初中分流教育为何遭冷落？》一文中研究指出一些地方在进行农村初中教育改革时，实施初中分流教育，旨在使学生毕业后“升学有基础，务农有技术”，为当地培养新型的农民。但在实际工作中却遇到学生冷落。这项改革对农村学生为何不具吸引力？(本文来源于《中国教育报》期刊2000-11-30）
王福坤[8]（2000）在《坚持初中分流探索农村初等职业教育新路》一文中研究指出在几年实践基础上 ,提出农村初等职业教育的叁种办学形式 ,以及专业设计、学制、教育教学管理、教材选用、教师队伍建设的想法和做法。(本文来源于《成人教育》期刊2000年04期）
冯振飞[9]（1999）在《农村初中分流教育之我见》一文中研究指出我国有１２亿多人口，９亿在农村，农业、农村和农民问题始终是我国经济发展和现代化建设的根本问题。要实现《中国教育改革和发展纲要》提出的宏伟目标，全面提高农村劳动者素质，需要农村各类教育共同努力。目前，我国广大农村还远没有普及高中教育，大多数农村学生初中...(本文来源于《课程.教材.教法》期刊1999年02期）
冯振飞[10]（1997）在《农村初中分流教育与素质教育》一文中研究指出农村初中分流教育与素质教育辽宁省农村实验中学冯振飞我国人口的８０％在农村，农村、农业、农民问题始终是我国经济发展和现代化建设的根本问题。要实现《中国教育改革和发展纲要》提出的目标，全面提高农村劳动者素质需要农村各类教育共同努力。目前，我国广大农村还远...(本文来源于《辽宁教育》期刊1997年09期）
农村初中分流论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
实施素质教育 ,全面贯彻党的教育方针 ,使全体学生都得到全面发展 ,既为高一级学校输送合格人才 ,又要为本地培养一批实用的技术人才 ,这是农村中学的培养目标和方向。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
农村初中分流论文参考文献
[1].胡伶,应俊峰.西部农村初中分流的研究——Q县农村初中分流实践的反思[J].教育发展研究.2003
[2].葛洪中.农村初中分流之我见[J].呼伦贝尔学院学报.2003
[3].孟贵品.浅谈农村初中分流学生的职业技术教育[J].张家口农专学报.2002
[4].何庆寿.分流教育要因地制宜——农村地区初中分流教育问题透视[J].中小学管理.2002
[5].戴建国.初中分流教育与农村经济发展关系研究[J].教育革新.2001
[6].李建平.农村初中分流教育阻力何在？[N].中国教育报.2001
[7].蒋夫尔.农村初中分流教育为何遭冷落？[N].中国教育报.2000
[8].王福坤.坚持初中分流探索农村初等职业教育新路[J].成人教育.2000
[9].冯振飞.农村初中分流教育之我见[J].课程.教材.教法.1999
[10].冯振飞.农村初中分流教育与素质教育[J].辽宁教育.1997