康天琦（四川省资阳市安岳县永顺镇翻身九年义务教育学校四川安岳642350）
摘要：随着全球化的不断深入，英语称为我国初中、高中关注的重点，其中英语词汇是学习英语的关健，它贯穿初中英语学习的全过程。初中英语词汇教学是一个循序渐进的过程，既要有大量的词汇积累，更要有记忆效率。本文根据初中英语目前存在的问题，提出学习英语词汇的有效方法。为初中生提高英语词汇量，学好英语具有一定的指导作用。
关键词：初中英语；词汇；教学
中图分类号：G628.88文献标识码：A文章编号：1671-5691（2019）03-0180-01
1、英语词汇学习中存在的问题
英语词汇学习中存在一些问题，使学生失去学习词汇英语的兴趣，最终导致英语成绩低。首先，读音不准，尤为突出的是以汉语代替某单词的读音；识记单词时，忽视单词整体读音与字母和字母组合间的联系，多数学生存在死记硬背，机械重复，瞬间记住,过后忘之；不注意单词意义与读音间的联系，只是一味地重复组成单词的字母，忽视拼写形式和意义的有机联系，即：音、形、意的统一；由于识记方法不当，而造成畏难情绪，不想去记忆单词，觉得记忆单词是苦恼的事情；.随着学习的深入，词汇量越来越大，要记忆的单词越来越多，学生就出现了怕读、怕记，学习英语兴趣也就日渐衰退，到最后英语学习变的一败涂地。
2、初中词汇教学方法
2.1加强学生听力训练,让学生能够正确发音
教师在进行词汇教学时，首先让学生听标准的发音，学生在心里也跟着默读。然后教师一边发音一边在黑板上写下单词，并且要将单词的意思讲解清楚。最后教师领着学生读几遍，再跟着词汇录音读几遍。最后教师要求学生在熟悉单词读音之后可以准确判断单词的中文意思，同时再以跟读的方式巩固单词。这样学生就可以学好读音、语调、词义，还可以培养学生听的能力。对今后英语听力有很大的帮助。
2.2反对死记硬背，注意单词组成的规律
英语“四位一体”教学法认为，我们不能笼统地反对死记硬背，必要的记忆和背诵有助于培养学生的学习能力。教学中，学生要灵活学习，也就是掌握了基本的自学单词的知识，有了自主学习单词的能力，才能学得活,学得好,学得扎实。
很多学生随着英语学习的不断深入，词汇量越来越大,死记硬背会越来越不适应对词汇的掌握。说什么我记住了，很快就忘掉了，其实，大多都是没有掌握单词的构成规律，没注意组成单词的的字母间的内在联系。单词的读音与单词的拼写有着密切的联系。在教学中，让学生记住单词的正确发音，运用基本读音规则，学会按音节记忆单词。
音通常指一个词的读音，形即拼写形式，指的是一个单词的构成字母，意则是一个词的汉语意思。学生在掌握词汇时，最容易出现只去一味地背诵单词的字母组成，而不去联系该词的意思的现象。因此，教师在教学词汇时，一定要注意正确地引导，要反复提醒和告诫学生：单词学习音、形、意的有机结合缺一不可，紧紧抓住单词的音、形、意间的联系。
2.3运用直观教学手段，充分调动学生学习词汇的积极性
在词汇教学过程中，应尽量运用直观教学手段，建立一个轻松活跃的英语课堂。要充分利用直观的教具或电化教学手段，努力创造宽松的语言环境，是行之有效的教学词汇的方法。多媒体辅助教学系统的使用，为英语的词汇学习提供了极大的便利。教师将教材中的素材通过动画片的形式展示给学生，学生会有很大的学习兴趣，而且学过的词汇很容易记住且不易忘掉。
2.4重视对词汇掌握情况的检测,促进学生对词汇的记忆
学生对词汇的学习掌握，需要进行定期的检测，这对学生来说也是一种督促作用，有的学生自觉性较差，如果不进行检测，他们很少有自觉性去利用课外时间去识记词汇，久而久之所掌握的词汇已变的廖廖无几，为以后的英语学习带来很大的困难。所以，学生在平时的教学过程，注重定期对学生掌握词汇情况进行课堂检测,每周都要检测，每次检测学过的单词，由教师发听写纸，念中文意思，学生根椐中文意思写出单词，写不出的单词，就写出中文意思，便于检测后修改。听写完后各组交叉在老师的指导下评阅，评阅完后各组统一交到老师处，并公布本次听写的结果。对听写过关的同学，全班给予热烈的掌声鼓励，对听写失败的学生，教师适时辅导、帮助，并给几天时间到老师或全对同学那里将听写错误的单词进行口头过关。通过这种办法，学生对词汇的掌握确实收到了很好的效果。
2.5反复巩固，防止学新忘旧
在学习新单词前，要让学生回顾之前学的词汇，要求学生一起朗读。或者教师说出中文意思，学生说出单词和拼写。有些单词学生记不太清楚的，教师要带领学生多读几遍，直到学生完全掌握为止。当然，学生也要利用课下的时间去复习巩固已学词汇，每次复习时，要边读边写，达到口与笔头都熟练掌握，在记忆单词的过程中，边在口中拼写，边用手在空中书写，这样，就会防止学生遗忘，有效的掌握词汇。
3、结束语
一般情况下，初中英语是学生正式接触英语开始打基础的时候，因此，在这个时间段，教师要把注意观察每个学生，善于发现学生的优缺点，教师要培养学生学习英语单词的热情和兴趣，最终要让所有学生都能在英语词汇掌握方面达到教师的要求，为学好英语奠定扎实的基础。而且，教师还要不断探索适合学生学习的有效的方法，全面提高教学质量。
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