论文摘要
应用型高水平大学的关键目标是培养学生的动手能力和大工程观,使毕业生能担负起岗位职责,具备团队意识。我们在教学中将学生分成功能班组,各班组负责实践过程的任意功能,以成员满意度、团队成员成长、成员未来合作意愿为指标考核班组成绩,倒逼学生自我培养动手能力。实例证明,功能班组化教学不仅能驱动师生双方提升动手能力,还可以缓解校外实践基地不足的问题。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 谢永,张德谨,刘祥,杨子毅
关键词: 功能班组,实践操作,动手能力,绩效分析
来源: 化工高等教育 2019年01期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,工程科技Ⅰ辑
专业: 有机化工,高等教育
单位: 宿州学院化学化工学院,宿州学院精细化工产品开发研究所
基金: 安徽省质量工程项目(2015ckjh106,2017zhkt476),宿州学院质量工程项目(szxy2015kcjg06)
分类号: G642;TQ06-4
页码: 75-77
总页数: 3
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