导读:本文包含了专业型研究生论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:专业学位研究生,联合培养,沈飞,民机,院党委书记,航空工业,互惠双赢,后备人才培养,产业链,能力提升
专业型研究生论文文献综述
李想[1]（2019）在《辽宁省专业学位研究生联合培养示范基地揭牌》一文中研究指出本报讯 12月27日，航空工业沈飞民机与沈阳航空航天大学共同举行辽宁省专业学位研究生联合培养示范基地揭牌仪式，沈飞民机党委书记、董事长邓玉东，党委副书记、总经理李集生，沈航研究生院党委书记苏强等相关领导参加揭牌仪式。揭牌仪式上邓玉东指出，沈飞民机(本文来源于《中国航空报》期刊2019-12-31）
阎俊,谢晶,宋益善,卢瑛[2]（2019）在《“双一流”建设背景下食品工程专业硕士研究生课程体系建设探究》一文中研究指出围绕国家"双一流"建设目标,打造一流的研究生教育,而研究生课程教学则是研究生教育的基础。分析现行食品工程专业学位研究生课程体系存在的课程体系设置偏离培养目标,课程结构设置与培养目标不匹配,课程内容陈旧、前沿性、应用性不强,实践课程设置灵活性不够,指导教师队伍素质亟待加强等问题,提出在"双一流"建设背景下,科学合理构建食品工程专业学位研究生课程体系的思考与建议。(本文来源于《科教文汇(上旬刊)》期刊2019年12期）
张益琛[3]（2019）在《浙江理工大学非英语专业研究生英语学习需求调查分析》一文中研究指出本研究采用调查问卷的研究方法,SPSS20. 0进行数据分析,以求了解浙江理工大学非英语专业研究生对研究生公共英语课程学习的总体需求。研究表明非英语专业研究生对交际英语特别是听力和口语技能的提升以及专门用途英语学习的需求迫切,这需要教师提高自身水平,采用多元化教学手段。(本文来源于《科教文汇(上旬刊)》期刊2019年12期）
郑世良,李丹[4]（2019）在《专业学位研究生教育的学术漂移:表征、成因及治理》一文中研究指出大学学术治理逻辑对研究生教育的多样性构成挑战,在专业学位教育实践中出现了偏离"应用导向"的"学术漂移"。以新制度主义理论的研究视角和分析范式对"学术漂移"何以可能予以深入解析,认为"制度同构"是解释专业学位研究生教育向"学术"扩展的理论,强制机制、模仿机制和规范机制是专业学位研究生教育偏离"应用导向"的动因。要实现对专业学位研究生教育"学术漂移"的治理,应把握专业学位研究生教育的"应用导向",完善研究生教育的分类与多元治理框架;超越路径依赖,构造适切于专业学位研究生教育的创新制度矩阵;变革知识价值观,构建专业学位研究生教育组织场域实践共同体。(本文来源于《研究生教育研究》期刊2019年06期）
刘培军,吴孟玲[5]（2019）在《专业学位研究生课程体系的检视与省思——基于可雇佣性USEM模型视角》一文中研究指出课程体系是高校内涵建设重要组成部分,在高层次应用型人才培养过程中具有不可替代的基础性作用。可雇佣USEM模型强调对学科理解力、技能、自我效能感和元认知的评价,与专业学位研究生教育的人才培养特点具有很高匹配度。利用USEM模型检视发现:专业学位研究生教育的课程体系存在人才培养目标价值弱、专业特有标识价值弱、技能实践导向价值弱和多元反思的价值引导弱等问题;因此要以"社会需求"为目标点,强化行业导向的人才培养目标;以"学生收获"为着力点,强化通用技能和专业技能培养;以"校外实践"为支撑点,强化专业自信力和专业特质拓展;以"互动多元"为生长点,强化学生自我意识和反思能力培养。(本文来源于《研究生教育研究》期刊2019年06期）
周春霞[6]（2019）在《基于“任务驱动+项目导向”整合模式的行政管理专业研究生课程教学改革与实践——以《社会研究方法》为例》一文中研究指出《社会科学研究方法》是行政管理专业研究生的必修课程,兼具理论性和应用性的双重特点,在传统的以"教师为中心"的讲授模式下,难以达到培养目标的要求。任务驱动教学法与项目导向法极其适合该课程的理论与实践教学。文章对这两种教学法进行了理论介绍和比较,并基于"任务驱动+项目导向"整合模式,将它们分阶段地引入到《社会科学研究方法》课程的具体教学过程,详尽地描述了这两种教学法在课程中的应用设计,最后对其实施效果进行了评价。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年24期）
杨志仙,董美宏,罗静,何小兰,吴阳[7]（2019）在《护理硕士专业学位研究生临床实践状况调查》一文中研究指出目的了解护理硕士专业学位研究生临床实践状况,为提高研究生培养质量提供参考。方法采用方便抽样法,对我国15所院校137名护理硕士专业学位研究生临床实践现况及需求进行调查。结果 84.03%的护理硕士专业学位研究生认为临床实践期间的压力非常大或比较大,且压力主要来源于协调科研与临床;护理硕士专业学位研究生主要从研一第二学期开始进行临床实践,实践时间以12～18个月居多;研究生临床带教教师主要是高年资护士;86.56%的研究生认为研究生期间的临床带教和本科阶段无区别或区别很小;临床实践内容主要为基础护理技能训练、专科护理学习、跟随医生查房、参与护理科研、参与护理教学;临床实践期间有14.29%的研究生参加了专科护士培训,21.17%的研究生参加了护士规范化培训。结论应重视护理硕士专业学位研究生临床实践期间面临的压力并给予积极引导,规范研究生临床实践与带教,结合研究生临床实践需求,完善培养方案。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2019年23期）
杨揄娟,马燕,邓丽姣[8]（2019）在《教育硕士专业学位研究生导师满意度评价研究》一文中研究指出构建教育硕士专业学位研究生导师评价模型,研究教育硕士专业学位研究生导师满意度的现状,对改善和优化教师教学能力有着重要的现实意义。从顾客满意度理论出发,以教育硕士专业学位研究生导师满意度、研究生导师期望、师德师风质量、教学与科研指导质量、职业能力指导质量、研究生忠诚、研究生抱怨七个维度展开调研,构建教育硕士专业学位研究生导师满意度评价模型,并运用结构方程模型开展实证分析。(本文来源于《重庆第二师范学院学报》期刊2019年06期）
刘宇红,芦晓莉[9]（2019）在《“一带一路”背景下的翻译专业研究生教育——以南方某师范大学的MTI项目为例》一文中研究指出在"一带一路"倡议的大背景下,翻译专业研究生培养应该主动抓住国家发展的机遇,迎接挑战,搞好专业建设和学科发展,培养出符合"一带一路"倡议所需要的全方位、多领域的高级专门翻译人才。从南方某师范大学的MTI项目来看,它的成就是大部分国内高校的努力目标,它的不足也在各高校中不同程度地存在,比如教师在翻译实践上的经验不足(尤其是口译经验),生源的学科背景单一,毕业论文选题文学翻译比例偏高。改进的办法包括:聘请专业的翻译人员(尤其是口译人员)和外籍教师参与教学工作,拓宽翻译专业研究生招生的学科范围,在开题阶段对学位论文的选题进行引导。(本文来源于《译苑新谭》期刊2019年02期）
隋江华[10]（2019）在《船舶与海洋工程领域专业学位硕士研究生工程伦理思政课程建设》一文中研究指出高校的思想政治教育是意识形态领域的重要基石,充分发挥高校各门课程思想政治教育功能是目前教育改革的必然趋势,因此我校面向船舶与海洋工程领域专业学位硕士开设了工程伦理课程。论文介绍了工程伦理的研究现状、课程定位、课程设计和授课方式,强调从学生抓起,落实工程伦理教育,将工程伦理内涵进行深化和推广,保障社会的良性发展。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年48期）
专业型研究生论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
围绕国家"双一流"建设目标,打造一流的研究生教育,而研究生课程教学则是研究生教育的基础。分析现行食品工程专业学位研究生课程体系存在的课程体系设置偏离培养目标,课程结构设置与培养目标不匹配,课程内容陈旧、前沿性、应用性不强,实践课程设置灵活性不够,指导教师队伍素质亟待加强等问题,提出在"双一流"建设背景下,科学合理构建食品工程专业学位研究生课程体系的思考与建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
专业型研究生论文参考文献
[1].李想.辽宁省专业学位研究生联合培养示范基地揭牌[N].中国航空报.2019
[2].阎俊,谢晶,宋益善,卢瑛.“双一流”建设背景下食品工程专业硕士研究生课程体系建设探究[J].科教文汇(上旬刊).2019
[3].张益琛.浙江理工大学非英语专业研究生英语学习需求调查分析[J].科教文汇(上旬刊).2019
[4].郑世良,李丹.专业学位研究生教育的学术漂移:表征、成因及治理[J].研究生教育研究.2019
[5].刘培军,吴孟玲.专业学位研究生课程体系的检视与省思——基于可雇佣性USEM模型视角[J].研究生教育研究.2019
[6].周春霞.基于“任务驱动+项目导向”整合模式的行政管理专业研究生课程教学改革与实践——以《社会研究方法》为例[J].高教学刊.2019
[7].杨志仙,董美宏,罗静,何小兰,吴阳.护理硕士专业学位研究生临床实践状况调查[J].卫生职业教育.2019
[8].杨揄娟,马燕,邓丽姣.教育硕士专业学位研究生导师满意度评价研究[J].重庆第二师范学院学报.2019
[9].刘宇红,芦晓莉.“一带一路”背景下的翻译专业研究生教育——以南方某师范大学的MTI项目为例[J].译苑新谭.2019
[10].隋江华.船舶与海洋工程领域专业学位硕士研究生工程伦理思政课程建设[J].教育教学论坛.2019
标签：专业学位研究生; 联合培养; 沈飞; 民机; 院党委书记; 航空工业; 互惠双赢; 后备人才培养; 产业链; 能力提升;