多种教学模式下“高分子化学实验”教学效果评价

论文摘要

为探讨多种教学模式对高分子化学实验课程教学效果的影响,选取湖北理工学院化学与化工学院2014—2017级化学工程与工艺专业的本科生为研究对象,以考试成绩和问卷调查结果为考核指标,对比分析传统教学法、微课法、导学案法和自主合作学习法4种教学模式下的教学效果。分析结果为:4种教学模式优势各异,其中微课法优势更明显,能够在极大程度上促使实验教学效果得到提高。

论文目录

• 1 研究对象与方法
•   1.1 研究对象及教学模式
•   1.2 研究方法
•     1)教学效果调查法。
•     2)问卷调查法[7]。
• 2 结果与分析
•   2.1 教学效果调查结果与分析
•   2.2 问卷调查数据统计结果与分析
• 3 建议与对策
•   3.1 加强教师引导及督促检查力度
•   3.2 加强学生的团队协作能力和合作意识
•   3.3 加强创新能力培训
• 4 结束语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 孟鸳,卢小菊,许增彬,闵建华

关键词: 教学模式,高分子化学实验,微课法

来源: 湖北理工学院学报 2019年06期

年度: 2019

分类: 工程科技Ⅱ辑,工程科技Ⅰ辑,社会科学Ⅱ辑

专业: 化学,有机化工,高等教育

单位: 湖北理工学院化学与化工学院,湖北理工学院矿区环境污染控制与修复湖北省重点实验室

基金: 湖北省教育厅高等学校教学改革研究项目(项目编号:2016414),湖北理工学院教学改革研究项目(项目编号:2016A02)

分类号: G642;O63-4

页码: 69-72

总页数: 4

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