职业教育共享型实训基地提升社会服务功能的路径——基于德国瑞士奥地利三国对我国的启示

论文摘要

共享型实训基地不仅是区域职业院校教育教学的重要场所,还是产教融合协同育人的关键平台,同时也是终身职业培训体系的重要支撑。最大限度提升社会服务功能是共享型实训基地建设与运营的关键目标。近年来,德、瑞、奥三国重视跨企业培训中心的建设,但发展重点不同:德国重点强调为工业4.0背景下的中小企业提供数字化技术人才培养支撑与技术创新服务;瑞士偏重于内涵建设,强调标准化、模块化的跨企业培训课程建设;奥地利则更加注重发挥其维护社会稳定的功能作用,强调为早期辍学者提供义务教育与培训。德、瑞、奥三国的经验,对我国共享型实训基地提升社会服务功能,具有重要参考价值。

论文目录

• 1 共享型实训基地建设意义与目标
•   1.1 共享型实训基地建设的意义
•     1.1.1 职业院校教育教学的重要场所，提升区域技术技能人才培养质量
•     1.1.2 产教融合协同育人的关键平台，完善产教融合协同育人的长效机制
•   1.2 共享型实训基地的目标：最大限度发挥社会服务功能
• 2 德瑞奥三国跨企业培训中心服务社会的实践经验
•   2.1 德国：服务中小企业，满足日益增长的数字化技术发展需求
•     2.1.1 为多样化的服务对象提供高质量的教育服务
•     2.1.2 培养具备数字化技术的专业技术人员
•     2.1.3 服务提升中小企业的技术创新能力
•   2.2 瑞士：关注内涵发展，制订标准化、模块化的跨企业培训课程
•     2.2.1 体系相对独立的双元体系补充课程
•     2.2.2 标准化、宽口径、前瞻性的必修课程
•     2.2.3 联邦政府、州政府和行业协会三级管理
•   2.3 奥地利：强调维稳功能，开展包容公平的职业教育与培训
•     2.3.1 为十八岁以下的年轻人提供职业教育保障
•     2.3.2 为弱势群体提供包容公平的职业教育与培训
•     2.3.3“完整学业模式”和“实践企业模式”两种培养模式
• 3 我国共享型实训基地提升社会服务功能的路径
•   3.1 扩展多元化的服务对象，提供需求导向的教育服务
•   3.2 实现现代化的服务功能，服务中小企业的技术创新
•   3.3 成为校企间的桥梁纽带，探索产教融合培养新模式
•   3.4 强化内涵标准体系建设，制定基地的实训课程标准
•   3.5 系统提升服务支撑能力，实现实训基地效益最大化

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 鄂甜

关键词: 职业教育,共享型实训基地,德国,瑞士,奥地利

来源: 深圳信息职业技术学院学报 2019年06期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 职业教育

单位: 北京教育科学研究院职业教育研究所

基金: 教育部哲学社会科学研究2015年度重大课题攻关项目“教育与经济发展关系及贡献研究”（项目编号：15JZD040）,北京市职业技术教育学会2019-2020课题（项目编号：ZJ038)

分类号: G719.2

页码: 14-19

总页数: 6

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