导读:本文包含了整体教学法论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:整体教学,初中英语,语法教学,运用分析
整体教学法论文文献综述
沈倩倩[1]（2019）在《整体教学法在初中英语语法教学中的运用》一文中研究指出英语课程语法教学作为学生英语语言技能的重要基础部分,其教学质量和学生熟练掌握的程度直接关系着学生英语课程学习的框架与整体水平。本文立足初中英语课程教学实践,首先简要阐述了整体教学法的相关概述,并结合教学经验,就整体教学法在初中英语语法教学中的运用策略进行了分析。(本文来源于《校园英语》期刊2019年48期）
李美群,徐铭颢[2]（2019）在《声乐教学中整体教学法的运用》一文中研究指出声乐是一门综合性很强的歌唱艺术,教育者在教学的过程中如果能使用整体教学法进行教学,就会起到事半功倍的效果。本文将从备曲、念词、酌文、处理这四个方面,从若干个角度浅谈整体教学法在声乐教学中的运用。(本文来源于《艺术品鉴》期刊2019年29期）
王彩霞[3]（2019）在《整体教学法在高中英语教学中的运用》一文中研究指出随着全球化的不断深入发展,英语成为一门通用语,良好的英语技能是培养复合型人才的关键,是国家教育发展的方向,高中的英语教学在这一背景下也在不断进行改革。整体教学法,与传统的分段教学法不同,通过强调学习的整体性,能够更好地培养学生的英语思维能力,促进学生整体英语的感知,因此,本文主要探讨整体教学法在高中英语教学中的应用,提出其应用策略,以供参考。(本文来源于《高考》期刊2019年33期）
张洁[4]（2019）在《高校声乐整体教学法的应用》一文中研究指出高校声乐整体教学法的应用是指以声音作为教育媒介,将歌唱技能、心理素质、文化素养相整合的一种创新型教学方法。本文首先对声乐整体教学法的概念进行了相关阐述,并对高校声乐整体教学法的应用提出了相应策略。(本文来源于《北方文学》期刊2019年26期）
袁欢[5]（2019）在《初中英语单元整体教学法的探索与实践》一文中研究指出单元整体教学法是指在通盘考虑教学目标的要求、教材整体和局部的关系以及学情分析的基础上,针对一个单元整体组织教学内容、整体设计教学方法、整体安排教学时间、整体设计形成评价。初中英语单元整体教学能促进学生综合语言运用能力的发展,提升教师处理教材的能力以及提高课堂教学效率。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年29期）
仝致远[6]（2019）在《浅析声乐整体教学法》一文中研究指出声乐艺术随着时代的发展也在不断地发展、更新其内容,现代的声乐艺术范围比较广泛,包括了语言、旋律、声腔、器乐、动作等与之相联系的概念,当然与之相应的声乐教学应该是一个对学生声乐技巧、心理素质等综合能力进行全面培养的过程。(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2019年10期）
李鹏凯[7]（2019）在《浅析高校声乐整体教学法的应用》一文中研究指出在高校声乐教学中,将声乐整体教学法应用其中,就是指运用以声音为媒介,将文化修养、心理素质和歌唱技巧相结合的教学方法,使学生在声乐演唱中将更多的内心情感和思想更为生动地表现出来。对此,本文首先对声乐整体教学法进行概念上的阐述,并提出高校声乐整体教学法应用的主要策略。(本文来源于《艺术科技》期刊2019年10期）
谢宽平[8]（2019）在《整体教学法在小学英语教学中的应用——以沪教牛津版《深圳英语》五(上)Unit 6 The typhoon为例》一文中研究指出我们通常认为语言教学主要包括"听、说、读、写"四个部分,并常常在课堂中专门拿出其中一项进行具体的课堂教学活动,教师在教学过程中刻意地割裂语言的这四个部分往往难以达到让人满意的教学效果,学生学习起来也就感到困难重重。实质上,这四部分是不可分割的整体,而且整体的意义是大于简单的部分相加的。语言学家肯古德曼就认为"整体的意义总是超过各部分加起来的总和",并据此进一步提出"整体教学法"的概念。本文便是尝试在小学英文单词教学过程中实践与转化这一理念,具体(本文来源于《小学教学设计》期刊2019年21期）
蔡红静[9]（2019）在《整体教学法在高中英语阅读教学中的实施》一文中研究指出高中英语课堂上,提高学生的阅读理解能力是英语教学的重要目标。但是在传统课堂中,教师往往在一篇阅读当中花费大量时间教授新单词、新短语甚至是新语法。再把课文一句一句地翻译成中文,这样的教学方法没有重视阅读本身的主体地位。而整体教学法通过将教材的内容与阅读紧密结合成一个整体,对知识充分灵活地应用,着重提高学生英语阅读理解的综合能力,激发学生的学习兴趣,最终提高学生英语阅读能力。(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年19期）
王晓荣[10]（2019）在《“点、网”式整体教学法在高中生物教学中的研究与应用》一文中研究指出本文主要以"点、网"式整体教学法在高中生物教学中的研究与应用为重点进行阐述,结合当下高中生物教学现状为依据,从突出生物重点,自主构建知识网络模型、重点讲解难点,增强教师与学生之间的交流与沟通、类比联想,理清知识内部联系叁个方面进行深入说明并探讨,进一步提高生物教学质量,旨在为相关研究提供参考资料。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年24期）
整体教学法论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
声乐是一门综合性很强的歌唱艺术,教育者在教学的过程中如果能使用整体教学法进行教学,就会起到事半功倍的效果。本文将从备曲、念词、酌文、处理这四个方面,从若干个角度浅谈整体教学法在声乐教学中的运用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
整体教学法论文参考文献
[1].沈倩倩.整体教学法在初中英语语法教学中的运用[J].校园英语.2019
[2].李美群,徐铭颢.声乐教学中整体教学法的运用[J].艺术品鉴.2019
[3].王彩霞.整体教学法在高中英语教学中的运用[J].高考.2019
[4].张洁.高校声乐整体教学法的应用[J].北方文学.2019
[5].袁欢.初中英语单元整体教学法的探索与实践[J].试题与研究.2019
[6].仝致远.浅析声乐整体教学法[J].青少年日记(教育教学研究).2019
[7].李鹏凯.浅析高校声乐整体教学法的应用[J].艺术科技.2019
[8].谢宽平.整体教学法在小学英语教学中的应用——以沪教牛津版《深圳英语》五(上)Unit6Thetyphoon为例[J].小学教学设计.2019
[9].蔡红静.整体教学法在高中英语阅读教学中的实施[J].英语画刊(高级版).2019
[10].王晓荣.“点、网”式整体教学法在高中生物教学中的研究与应用[J].考试周刊.2019