导读:本文包含了数学课程论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:圆锥曲线,课程,数学,长方形,建模,凯里,新课程。
数学课程论文文献综述
许锦雯[1]（2020）在《刍议新课程背景下的初中数学小组合作学习》一文中研究指出小组合作学习是新课程背景下课堂教学的一种基本学习方式,能够更为有效地调动学生的学习积极性,促进学生与学生之间的深度交流与互相学习,进而显着提升学生学习的实效性。然而,因为受到部分初中数学课堂中小组合作学习活动目的不明确、方式太单一以及评价不科学等因素的影响,导致初中数学小组合作学习缺乏实效性。文章将在借鉴相关理论研究成果的基础上,紧密结合自身教学实际,浅显论述新课程背景下提升初中数学课堂小组合作学习实效性的一些有效策略。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
周实然,张杰华,韩明华,王健祥,李欢[2]（2019）在《基于师范做精的《小学数学课程与教学》课程教学思考——以凯里学院为例》一文中研究指出小学新课程的不断深化和推进,必将影响到高等师范院校的课程设置和教学,反过来高等师范院校的课程设置和教学也必将引领基础教育课程改革.如何让这种引领真正符合新课程发展很值得思考.本文就当下《小学数学课程与教学》课程应该如何体现"师范做精"的思想与如何开展教学活动,才能与新课程理念能够很好地相结合,并能让小学教育专业培养的学生能够很快地融入小学教育教学中的问题进行了探讨.(本文来源于《凯里学院学报》期刊2019年06期）
李洁坤,陈璟[3]（2019）在《大学数学“课程思政”教育教学改革的研究与实践》一文中研究指出大力推动以"课程思政"为目标的思政课堂教学改革是当前形势下高校改革的新理念和新思想。文章对大学数学课程进行"课程思政"的意义和现状进行了分析,提出了实施大学数学"课程思政"的策略,为高校思想政治教育提供了新的思路。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年52期）
李德权,周跃进,段炼,杨静[4]（2019）在《地方理工类高校研究生《工程数学》课程建设探讨》一文中研究指出双一流建设和传统行业面临产业升级,这对地方高校具有工程创新能力的引领性复合型人才培养提出了更高要求。文章以安徽理工大学研究生《工程数学》课程建设为例,就高水平地方理工类院校如何强化数学理论与工程背景相结合,进一步夯实研究生数学基础,助力高素质、创新型工程人才的培养进行了探讨。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年52期）
宗铭[5]（2019）在《数学建模课程对高职学生创新能力的培养探究》一文中研究指出数学建模课程不但有利于增加学生的创新知识储备,而且对培养学生的创新意识和创新能力也具有积极作用。但当前高职数学建模课程建设尚存在一些问题,主要表现为重视程度不足,数学建模理论知识与实践的联系不够紧密,学生参与数学建模实践锻炼的机会不多。针对这些问题,九江职业大学开发了以实践应用为导向的高职数学建模课程,注重数学建模理论知识与实践的联系,并鼓励学生参加各类数学建模竞赛,增加学生实践的机会。实际应用表明,该方式不仅能培养学生的创新能力,还有利于提高学生职业技能,学生就业优势也更明显。(本文来源于《河北软件职业技术学院学报》期刊2019年04期）
展秀芹[6]（2019）在《数学新课程标准下学生创新能力的培养》一文中研究指出在学生数学学习过程中,教师要注意培养学生的创新能力,可以从问题探究中去培养,使学生在思考的过程中提升探究能力,使学生不仅学习知识,重点还在与使学生去应用知识,使学生的思维得到锻炼,对学生的创新能力的提高也有积极的作用。一、概述教师在要根据新课标要求展开教学,使学生的创新能力不断提高。重视学生的思维能力和探究能力的培养,使(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
葛志丽[7]（2019）在《新课程下数学教学方法探究》一文中研究指出众所周知,在诸多的学科中,普遍认为数学比较呆板,单调乏味,教学内容也不如语文那样生动形象,在教学过程中,如果不去研究教法,联系生活实际,很难调动学生学习的积极性和学习兴趣,更达不到"意想"的效果。那么怎样才能让学生快乐地展现自我,让学生积极主动地学习数学呢?下面就谈谈我的几点做法。一、以情感人,唤起学生学习的兴趣教师应公平公正对待每一个孩子,(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
陶红梅[8]（2019）在《微视频，让学生享受美妙的数学之旅——实施“奇思妙想”校本课程开发研究的一点思考》一文中研究指出数学微视频就是用手机或其他器材拍摄学生眼中的数学现象。它从学生的视角出发,拍摄、记录生活中的数学问题,不仅能让拍摄者真正走进生活,发现、提出、分析、解决数学问题,也能让其余学生欣赏、领略到数学世界的新奇、美妙。数学微视频的运用能够丰富学生的数学知识,发展学生的数学思维,培养学生的问题意识,开发学生的创造力。(本文来源于《小学教学参考》期刊2019年36期）
韩雪梅[9]（2019）在《浅析新课程下高中数学中圆锥曲线教学》一文中研究指出对曲线、方程、椭圆、双曲线和抛物线等的学习及探究是圆锥曲线这部分内容的主要目标.在学习完这些内容后,学生需要能根据方程获知圆锥曲线所对应的性质及图像.在新课程背景下,高中数学教师不仅要指引学生了解和掌握圆锥曲线的相关内容,还应对学生自主学习能力进行一定程度的培养,以提升学生自身的综合素质能力.一、高中数学中圆锥曲线教学现状教学模式陈旧和学生缺乏学习积极性是当下高中数学圆锥曲线教学的现状.教师一味地对学生进行知识灌输,无法让学生真正理解本身就比较抽(本文来源于《中学生数理化(教与学)》期刊2019年12期）
陈国珠[10]（2019）在《浅析微课程在辅助初中数学教学中的应用》一文中研究指出微课程作为新时代教学中出现的一种全新的资源整合形式,具有多种优势,能更好的调动学生的学习积极性,因而被广泛应用到中学的学习课堂之中,而初中数学教学是初中学习学科的难点和重点。本文从初中数学教学中存在的主要问题出发,基于微课程和数学学科各自的特点,对微课程在辅助初中数学教学中的应用做了简要研究。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
数学课程论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
小学新课程的不断深化和推进,必将影响到高等师范院校的课程设置和教学,反过来高等师范院校的课程设置和教学也必将引领基础教育课程改革.如何让这种引领真正符合新课程发展很值得思考.本文就当下《小学数学课程与教学》课程应该如何体现"师范做精"的思想与如何开展教学活动,才能与新课程理念能够很好地相结合,并能让小学教育专业培养的学生能够很快地融入小学教育教学中的问题进行了探讨.
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
数学课程论文参考文献
[1].许锦雯.刍议新课程背景下的初中数学小组合作学习[J].学周刊.2020
[2].周实然,张杰华,韩明华,王健祥,李欢.基于师范做精的《小学数学课程与教学》课程教学思考——以凯里学院为例[J].凯里学院学报.2019
[3].李洁坤,陈璟.大学数学“课程思政”教育教学改革的研究与实践[J].教育教学论坛.2019
[4].李德权,周跃进,段炼,杨静.地方理工类高校研究生《工程数学》课程建设探讨[J].教育教学论坛.2019
[5].宗铭.数学建模课程对高职学生创新能力的培养探究[J].河北软件职业技术学院学报.2019
[6].展秀芹.数学新课程标准下学生创新能力的培养[J].小学科学(教师版).2019
[7].葛志丽.新课程下数学教学方法探究[J].小学科学(教师版).2019
[8].陶红梅.微视频，让学生享受美妙的数学之旅——实施“奇思妙想”校本课程开发研究的一点思考[J].小学教学参考.2019
[9].韩雪梅.浅析新课程下高中数学中圆锥曲线教学[J].中学生数理化(教与学).2019
[10].陈国珠.浅析微课程在辅助初中数学教学中的应用[J].课程教育研究.2019
论文知识图
