导读:本文包含了情境创设论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:情境,策略,小学数学教学,信息技术,导向,对策,幼儿园。
情境创设论文文献综述写法
李雪云[1]（2020）在《高中数学课堂创设有效教学情境的策略》一文中研究指出现在的数学要求更加注重数学思想与数学能力的考查,以此来考查学生对数学科学价值以及人文价值的综合素养能力。根据高考考试大纲,高中要根据对教学课程的要求来进行教学课堂创新,进行高中数学课堂教学情境创设可以推进高中教学课程的改革与创新,更加适应现在高考选拔要求。(本文来源于《试题与研究》期刊2020年02期）
徐秋圆[2]（2020）在《高中物理教学中问题情境的创设》一文中研究指出问题情境创设法是引导学生开展深入思考,辅助学生理解抽象、繁杂物理知识或问题的一个有效教学法,加强其在教学中的应用意义重大。本文立足于高中物理教学,就如何创设问题情境进行了深入探讨,希望为后续高中物理教学以及相关研究提供一些参考。(本文来源于《试题与研究》期刊2020年02期）
李进[3]（2020）在《高中地理问题式教学中情境的创设——以影响农业的区位因素为例》一文中研究指出地理新课程标准提出问题式教学是用"问题"整合相关学习内容的教学方式。问题式教学以"问题发现"和"问题解决"为要旨。本文从高中地理课堂出发,从问题的情境创设层面探究问题式教学在高中地理教学中的运用,从而激发学生学习地理的兴趣。(本文来源于《高考》期刊2020年05期）
俞树涛[4]（2020）在《高中历史教学中的情境创设研究》一文中研究指出在新课改的背景下,传统高中历史教学模式已经无法满足当前新课改的要求。面对这一新的形式,教师在高中历史课堂教学中,必须要传统传统的教学模式,充分借助教学情景的形式,以激发学生的学习兴趣,提升高中历史课堂教学质量。本论文以高中历史教学为研究切入点,对教学情景的具体创设方式进行了详细的研究和分析。(本文来源于《高考》期刊2020年05期）
郭锦萍[5]（2020）在《小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究》一文中研究指出现如今,新课标对小学数学教学提出了新的要求,在如今的大环境下,教学的目标已经不只是教会学生基本的数学知识,还要在此基础上让学生产生对数学学习的兴趣,成为学习的主人。在近几年的教学探索中,创设问题情境可谓是一种提高教学效率的有效手段,这样的教学方法不止可以让学生更容易理解枯燥的数学知识,还可以激发学生的学习兴趣,开拓学生的数(本文来源于《小学生(中旬刊)》期刊2020年01期）
朱平[6]（2020）在《小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究》一文中研究指出新课程的实施与改革有着非常明显的成效,让多数小学数学老师在现实教学过程中,都在严格遵守新课改革中提出的各项要求,增强了有效问题情境教学的效果。但在有效问题情境教学过程中非常容易被传统教学观念所影响,导致出现不理想的教学成果。这种教学方法在讲课过程中也有一些问题存在,所以要针对出现的问题研究出解决的方法和策略,真正有效的提高对(本文来源于《小学生(下旬刊)》期刊2020年01期）
程多[7]（2020）在《幼儿园区域游戏环境中的情境创设研究》一文中研究指出近几年人们对于幼儿教育格外关注,幼儿园为了提高幼儿教育质量与有效性,也开始加强各项建设工作,重视以幼儿自身感受为主来开展教育活动,使得教育活动更加符合幼儿自身的实际需求。然而,事实上教师在创设区域游戏环境的过程中,缺乏对区域游戏的真正意义上的理解,同时也在一定程度上轻视了幼儿参与的主动性与积极性,为教学的顺利完成带来诸多阻碍。本文将结合实际情况对幼儿园区域游戏环境中的情境创设进行详细分析,以期为今后开展的相关工作提供宝贵经验。(本文来源于《试题与研究》期刊2020年02期）
谷静旭[8]（2020）在《浅谈高中数学教学中如何有效创设教学情境》一文中研究指出新课程改革背景下,教师要想提高学生的数学学习思维,激发学生的学习积极性,就要创设有效的教学情境。因为良好的教学情境,能够有效地激发学生的学习积极性,提高学生的课堂融入热情,使学生能够在教师的科学引导下进行学习上的拓展和提升。(本文来源于《学周刊》期刊2020年04期）
刘辉,赵修春,廖武军[9]（2019）在《行动导向教学创设人文关怀情境对护生关怀能力养成的影响调查》一文中研究指出目的:比较在专业课程中开设行动导向教学与在行动导向教学中创设人文关怀情境对护生关怀能力养成的影响。方法:选择2014级及2015级学生为研究对象。2014级专业主干课程开展行动导向教学,如PBL、理实一体化教学等;2015级专业主干课程开展行动导向教学,并在行动导向教学中重视创设人文关怀情境,增加人文关怀评价项目。发放问卷关怀能力评价量表,调查两组关怀能力评分。结果:两组关怀能力评价量表评分差异有统计学意义。结论:在行动导向教学中创设人文关怀情境对护生关怀能力养成有积极作用。(本文来源于《广东职业技术教育与研究》期刊2019年06期）
伍维杰[10]（2020）在《初中信息技术教学中的情境创设》一文中研究指出初中信息技术教学目的在于培养学生在互联网上获取信息、处理信息的能力,这对信息化时代的初中生来说非常重要。要切实提高学生获取信息、处理信息的能力,需要提高信息技术教学的有效性,使学生认识到信息技术的真正价值。为此,教师应该创设情境,提高信息技术教学的有效性。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
情境创设论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
问题情境创设法是引导学生开展深入思考,辅助学生理解抽象、繁杂物理知识或问题的一个有效教学法,加强其在教学中的应用意义重大。本文立足于高中物理教学,就如何创设问题情境进行了深入探讨,希望为后续高中物理教学以及相关研究提供一些参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
情境创设论文参考文献
[1].李雪云.高中数学课堂创设有效教学情境的策略[J].试题与研究.2020
[2].徐秋圆.高中物理教学中问题情境的创设[J].试题与研究.2020
[3].李进.高中地理问题式教学中情境的创设——以影响农业的区位因素为例[J].高考.2020
[4].俞树涛.高中历史教学中的情境创设研究[J].高考.2020
[5].郭锦萍.小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究[J].小学生(中旬刊).2020
[6].朱平.小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究[J].小学生(下旬刊).2020
[7].程多.幼儿园区域游戏环境中的情境创设研究[J].试题与研究.2020
[8].谷静旭.浅谈高中数学教学中如何有效创设教学情境[J].学周刊.2020
[9].刘辉,赵修春,廖武军.行动导向教学创设人文关怀情境对护生关怀能力养成的影响调查[J].广东职业技术教育与研究.2019
[10].伍维杰.初中信息技术教学中的情境创设[J].学周刊.2020